简介：1问题提出从事教学工作已经十个年头了,从参与新课程改革到现在,笔者也已经从一个青涩的年轻教师逐渐成长为有一定经验的教师.随着不断对初中物理教材的解读,教学内容的分析,教学过程的设计一直到课堂实践,可以说对整个初中教材的内容已经相当熟悉了．

简介：同分异构体是指分子式相同而结构式不同的物质之间的互称,学习同分异构体需要掌握其分子式和结构式.从近几年高考有机化学的命题趋势来看,对于同分异构体的考查是热点之一.1同分异构体书写,关注显要特点对于同分异构体的书写,需要遵循碳链异构（烷烃、烷烃基的碳链异构）、位置异构（官能团的位置异构）和官能团异构（官能团的种类异构）,按照这3点去寻找同分异构体才能最大限度地做到不遗漏．

简介：2．流程调度多任务表模式流程调度任务表用来管理每个服务实例的调度信息,根据服务参数配置表中配置参数和异构服务实例调用程序模板,异构服务调度引擎根据生成的异构服务组装流程定义文档

简介：本文通过对比同一教学内容的不同教学设计，分析了提高教学环节设计针对性和有效性的方法，以提高课堂教学实效。

简介：作为高考热点和重点的同分异构体，学生经常出现书写错误，判断不全的情况，为解决这个问题，提高答题准确率，学生就要熟悉同分异构体的异构形式，掌握同分异构体的解答技巧，做到全面、有序地解答同分异构的问题。

简介：

简介：何谓“同课异构”，最初我并不很清楚。开学初学校提出要进行“同课异构”教研活动时，我甚是觉得学校领导有些“多此一举”。但当我亲身参与到这次活动中，上了我的第一节“同课异构”课的时候，我的思想受到了重击!

简介：

简介：

简介：本文从提问前的准备活动、问题类型与数量、教师提供的帮助、提问中解决问题策略的指导、候答、点答、理答，以及提问后问题答案的后续利用与理问等多个观察点，对同课异构活动中的两个不同教学案例进行了比较和分析，探讨了提高小学英语教学提问有效性的途径。

简介：摘要：某石化公司新建20万吨/年异构化装置作为汽油质量升级重点项目，为保证装置安全、高效开工，经过技术分析及学习兄弟单位开车经验教训，对装置开工方案进行了优化。本文介绍了异构化装置首次开工方案优化及实际应用情况。

简介：汉语复合动词名词化转指所形成的“名动词”，是汉语语法学研究与词汇学研究共同关注的问题。文章对汉语复合动词名词化转指语义、语法变化的状况进行了全面的分析，归纳出汉语复合动词名词化转指的类型，揭示其内部结构及其语义、语法特征，并探讨了汉语复合动词名词化转指的成因及其分布情况，对词汇学与语法学研究及汉语语文辞书编纂，都具有理论意义与应用价值。

简介：本文系统地论述了近年来以Ｃ６０为代表的碳素多面体原子簇的发现、制备、结构、性质和用途等的研究成果，展望了化学的这一新研究领域的广阔前景．

简介：摘要：新课标背景下，“核心素养”成为高中阶段的育人方向。于政治学科而言，政治认同素养是核心素养的重要组成，也是教师必备的核心素养，唯有如此，教师才能够确立正确的教学目标，并满足课程改革对政治教师的要求。鉴于此，如何提升自身政治认同素养，便成为各高中教师重点思考的课题，本文将对此做出详细的风格分析。

简介：摘要：随着近年来我国教学环境的逐渐转变，在进行人才的培养时，我国更加倾向于综合素质的培养，而在这样的状况下，对于我国的高中课堂来说，政治教学成为了其中一项十分重要的教学内容。但值得注意的是，我国所采用的传统教学模式将教师作为课堂的主导，并不适合应用于提升学生的学习积极性的教学活动中，也并不符合现代素质教学背景下的政治教学目标。鉴于此，本文中简单分析了我国高中政治在开展课程教学时认同素养培育的方案，旨在为我国高中开展政治素质课堂教学提供帮助与参考。

简介：摘要：在新课改后，高中思想政治课将政治认同、科学精神、法治精神、公共参与作为学科素养的核心内容。其中，政治认同是所有学科素养的重中之重，其还是高中学生的必备品格和核心价值。教师应当立足实际，依托课堂教学满足课改后的教学标准，引导学生知行合一，更好地达成培养政治认同素养的目标。因此，本文立足于实际问题，从正视问题到科学认知，再到改革尝试，从教学研究中形成了对高中政治学科素养培育的有效措施。

简介：摘要：随着近年来我国教学环境的逐渐转变，在进行人才的培养时，我国更加倾向于综合素质的培养，而在这样的状况下，对于我国的高中课堂来说，政治教学成为了其中一项十分重要的教学内容。但值得注意的是，我国所采用的传统教学模式将教师作为课堂的主导，并不适合应用于提升学生的学习积极性的教学活动中，也并不符合现代素质教学背景下的政治教学目标。鉴于此，本文中简单分析了我国高中政治在开展课程教学时认同素养培育的方案，旨在为我国高中开展政治素质课堂教学提供帮助与参考。

简介：摘要：素质教育改革要求在高中思想政治课的教学中，要注意培养学生与学科有关的核心素养，虽然对于任何一门学科来说，都要注重培养学生的综合素质。然而学科的不同也导致在核心素养的内容和侧重点方面有很大的差异。因此，作为高中思想政治课教师，要认真研究本学科的特点，结合学科的自身特点来进行思想政治核心素养的教学，提高学生的综合素质能力。

简介：

简介：摘要：普通高中思想政治课程标准明确指出了政治认同作为高中思想政治学科首要的学科核心素养。只有坚定了政治认同，才能培养“根正苗红”的接班人。所以在高中政治教学中，教师必须坚持“立德树人”根本任务，从国情出发推进落实思想政治教育改革，着力培养高中生的政治认同素养，引导学生形成正确的价值观，为国家、为社会主义现代化事业培养有正确政治认同的时代新人。