简介：摘要在初中道德与法治的教学过程中，学生对于有些问题的理解和掌握往往呈现出“相异构想”，这直接影响着学生对知识的掌握和情感态度价值观目标的达成，为此，研究道德与法治教学中学生产生的相异构想，挖掘产生相异构想的根源，努力探究突破相异构想的途径，对学生未来成长有着重要的意义。

简介：中日两国自古以来文化交流频繁,两国同属汉字文化圈,虽然都使用汉字,却又有微妙的差异。两国汉字词中,有不少由相同汉字构成但字序相反的词,国内语言学界将这类词称为“同素反序词”,而日本则称其为“镜像语”。本文拟对汉日同素反序词进行分类,对其词义进行对比分析,并阐述产生的原因,以便日语学习者能更好地掌握和运用同素反序词。

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简介：摘要：想要培养学生的政治认同素养，那么首先就应该从政治课堂着手，因为政治课堂能够最有效地将政治认同感植入到学生的心中，坚定学生的政治信仰，我国人民主要就是通过教育来了解国家和国家政治，因此在政治课堂上，则会加强对政治观念的输出，学生也能够通过政治课堂，将自己的学习和生活和国家联系在一起。本文就主要围绕高中政治课堂中对学生进行的政治认同素养的培养进行研究和探讨。

简介：摘要某石蜡基润滑油加氢装置实际生产中，加氢预处理反应器及异构脱蜡反应器出口温度偏高，润滑油基础油收率介于53%~62%之间，重润粘度偏低，通过对进料油成分及运行条件的分析，查找收率低的原因并提出解决方案以优化装置操作。

简介：摘要对化学概念、现象、过程等片面或错误的理解所产生的“相异构想”会成为高中化学学习的障碍，并将影响对化学新知识的同化和顺应。进而使学生形成错误的思维。笔者在对高中“相异构想”成因分析的基础上，初步提出促进学生“相异构想”转变的教学策略，从而提高课堂教学效率。

简介：2．流程调度多任务表模式流程调度任务表用来管理每个服务实例的调度信息,根据服务参数配置表中配置参数和异构服务实例调用程序模板,异构服务调度引擎根据生成的异构服务组装流程定义文档

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简介：摘要：随着社会的不断进步，经济的不断发展，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，如何培养学生政治认同素养成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会谈论的热点话题。本文通过对“贴近生活，使学生获得正确的政治认知”、“ 以学生为中心，激发学生政治情感，形成坚定政治信仰”以及“实践体验，升华政治情感，化为政治践履”这三个方面的探究，传递了一些关于如何培养高中生政治认同素养的建议，希望能够对教育产生一定的借鉴意义。

简介：摘要：在素质教育的不断深化和指引下，高中政治教学中，教师要注重培养学生的政治核心素养，贯彻立德树人的教学根本目标。而在高中政治核心素养内容中，政治认同是最为基础的素养 ,如何培养学生政治认同素养，成为了是高中政治教学的首要任务。本文针对该问题做出探讨与研究，并提出了具体应用策略。

简介：摘要： 高中阶段是学生政治素养形成的关键阶段，思想政治课是立德树人的关键课程，培育学生政治认同素养是高中政治教师义不容辞的责任与担当。政治认同是“人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。”根据心理发展规律，人们对一事物的真正认同需要经历“知”（了解、理解、掌握）、“信”（相信、信任、信仰）、“行”（拥护、维护、发展）等环节。

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简介：摘要：在日常生活中，人们经常会讨论很多关于哲学的终极问题，却又找不到答案。例如人的生死、世界本源、或者人生的意义等，因而希望通过一个新的哲学思想来给出一个答案。而因场论认为，宇宙间的一切事物都是由大大小小的因场构成的，一个中心和一个边界构成一个因场。这些因场也是你中有我，我中有你。因场论是一种规律，这个新的哲学规律能够解释世上的一切，它也是一切。

简介：在日常生活中，人们经常会讨论很多关于哲学的终极问题，却又找不到答案。例如人的生死、世界本源、或者人生的意义等，因而希望通过一个新的哲学思想来给出一个答案。而因场论认为，宇宙间的一切事物都是由大大小小的因场构成的，一个中心和一个边界构成一个因场。这些因场也是你中有我，我中有你。因场论是一种规律，这个新的哲学规律能够解释世上的一切，它也是一切。

简介：DEP服务的主要功能是为数据交换的各个应用系统提供数据交换服务,通过与DEP服务的消息和数据交互实现信息交换,DEP代理实现DEP与各应用系统之间的交互

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简介：摘要本文综合考虑了多种因素判决准则，利用模糊逻辑的多目标判决方法进行选择决策，提出了一种将强制切换和优化切换相结合的切换算法。一般来说，由于向上垂直切换时指切换到覆盖面积更大且带宽更低的区域，所以对于切换时间更为敏感，当终端在移出其正在连接的网络区域时，必须进行强制切换才能保证连续的无缝性；而向下垂直切换时切换到一个较小的覆盖面积和带宽更高的区域，所以对切换的时间要求不高，在切换过程中仍与原有网络连接。通过模糊逻辑的多标准判决算法得出判决结果并完成决策工作。这种决策算法具有一定的实用价值。

简介：摘要“同课异构”正在作为一个热词而进入我们的教育教学中观摩教学，有“同课异构”的安排；校本的教研活动，有“同课异构”的探讨；对同一课文乃至同一环节的不同教学思路和教学方法的比较研究。这是现代教育教学创新的必由之路。

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