简介：国庆前夕,我去瑞典出差,工作完成后,住在当地一户人家。主人叫约翰森,在这个温馨的家庭里面,6岁的拉尔森是他唯一的儿子,小家伙聪明可爱,在镇上上一年级。约翰森很热情,带着我去了附近的旅游景点游玩,拉尔森紧随其后,即使走上一整天,他也不说累,也不缠大人抱。他显得很兴奋,不时地介绍旅游景点。这样小的年龄,在国内,应该在大人的怀抱里撒娇才对,而他却像个小大人似的。他的记忆能力很好,

简介：摘要：信息技术作为中学阶段需要掌握的综合能力之一，是学生今后进行更高层次理论学习和数据分析前提，对学生发展有着积极意义。但是在中学阶段，由于学业压力繁重，信息技术往往不被重视，从对学生评价这个角度而言，多数学校都是草草了事，使得中学阶段信息技术没有真正意义上为更高层面的学习打下必要基础。文章从评价角度出发，对中学阶段信息技术评价多样化进行了具体研究，分别探讨了课前课中课后三个阶段的评价思路，希望能够为广大中学信息技术教师带来一定启发。

简介：最大限度地挖掘和发挥学生个体的智力潜能,是教育的一个永恒使命。传统智力理论认为：个体的智力是一元的,用一元智力理论来评价千万个不同的学生。而多元智力理论认为学习者的智力是多元的,因而评价能否成功的促进学习者智力的发展,取决于对学习者的智力评价形式。根据多元智力理论,学生智力评价形式应多样化。

简介：摘要：随着教育体制的改革与发展，教育教学模式也发生了很大变化，传统的教学模式和方法已经彻底退出教育舞台。在多元化的教育教学模式下，作业形式也逐渐发生了变化，教师常常会采用多样化的方式展开教学，促使学生能够对作业逐渐感兴趣的基础上实现巩固知识的目的。

简介：

简介：摘要关键词作业设置作为反馈课堂教学效果的一种形式，要求教师必须用新课标理念指导作业改革，从注重人的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑，来提升数学作业的设计理念。认识到作业不仅是做习题，而且要做与习题有关的数学活动，让学生通过自己的亲身体验、感悟，在模拟知识被发现的过程中去探索、去创造。使作业成为学生了解生活、了解社会和了解科学的载体，使作业成为学生开发潜能、体现个性和培养能力的场所，作业才能真正发挥最佳效果。我们就谈一下对小学数学作业形式多样化的探究小学数学多样化作业形式一、培养学生手工操作能力，提高综合素质这类作业主要来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容。

简介：摘要课外作业是课堂教学的重要环节，也是课堂教学的延伸和补充，它是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得心知，从而培养多元化的人才。

简介：摘要：数学作业是一节课中的重点，能够直接反馈教学的核心内容，是课堂教学的巩固，对于小学生知识体系的形成至关重要。在双减背景下，小学数学作业如何起到既能够减轻学生的负担，又能够做到减量不减质的作用，是非常值得探讨的课题。通过课后作业的精炼将传统的教师授课模式转化为以学生为主体的模式，全面发挥学生的主观能动性。在本文的研究中，主要分析课后作业如何精炼的策略，旨在提升学生的思维能力，培养学生的数学兴趣和核心素养，为后期的数学学习奠定基础。

简介：摘要：初中数学是一门基础类的学科，初中数学教师要在教给学生必要知识的同时，使学生建立起一定的思维能力。训练学生的逻辑性思维，要以数学知识为依托，重视学生的学习过程。为了提高学生的思想认知，更为了让学生更准确的把握数学概念和规律，教师不仅要关注学生的课堂学习，还要注重数学知识的课后延伸。

简介：摘要：作为小学数学教师要注重对学生的启发，让学生在数学学习的过程中，养成良好的学习习惯和思维习惯。由于学生的年龄较小，他们在学习的过程中专注力时间较短，教师的课堂教学要针对这一特点开展。课下作业的布置也要适度、适量，通过多种作业形式提高学生完成作业的积极性。新课程理念下的小学数学教师要以兴趣引领，多开发作业的形式，让学生在提高数学成绩的基础上，拓展思路，感受数学知识应用的广泛性。

简介：【摘 要】小学数学教学过程中除了课堂教学和完成在校期间的相关习题之外，数学作业也是其重要的组成部分，数学作业起到了对课堂教学知识的复习巩固作用，同时教师也能够通过作业的完成水平来具体分析课堂教学质量，并解决出现的问题，所以如何科学有效地进行数学作业布置是小学数学教学过程中一个值得深思的问题。文章根据小学高段数学作业多样化设计探究展开了一系列的分析和论述。

简介： 摘要：在初中物理教学工作开展过程中，作业设计作为重要的教学环节之一，对于学生物理知识的掌握情况起着至关重要的影响。而且在一定程度上学生在完成作业过程中，既可以对所学基础知识进行夯实巩固，作业的完成情况也是教师教学成果的反馈。为此，初中物理教师在进行作业设计时，需要进一步考虑作业形式的多样化设计，除书面作业形式外，也可以适当的增加其他实践操作类作业。让学生能够通过实践训练对所学知识进行巩固和验证，并能够促使学生对物理知识产生更为主动的探索兴趣，而不是一味的借助题海战术来提高学生的物理学科学习质量。接下来，本文将围绕物理作业多样化设计展开简要论述。

简介：摘要：在当前新课程教学理念下，为了发展学生的英语学科核心素养，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，高中英语作业设计多样化势在必行。为此，高中英语教学中，系统有效的安排课后的语言训练，在所学内容的基础上，设置多样化的作业，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习英语的能力。本文重点阐述高中英语作业多样化设计的相关措施，从而更好地促进学生英语素养的提升。

简介：摘要

简介：摘要：作业是学与教过程中的重要组成部分，是实现物理课程育人功能的重要环节。提高作业设计的质量，发挥作业评价的育人功能，能更有效地促进学生核心素养的发展。基于此，下文将对初中物理作业设计的要求及多样化的实践策略展开详细的分析。

简介：【摘要】“双减”背景下作业结构的优化，如何布置弹性作业，适合各层次学生的作业，让学生在完成中获得兴趣与成就感。分层作业也不是一味的听说读写，形式多样方能满足各类学生的需求。语文作业可以从内容和形式的多样化来刺激学生的兴趣。这种形式的多元化满足了不同层次的学生需求，让每个学生都能在平时作业中体会到完成各种类型作业的乐趣。从而在很大程度上提升学生的能力，实现素质教育终极目标。

简介：2013年9月5日，教育部发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿，征求意见稿第四条规定：“不留作业。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。”这是一条非常好的规定，符合课程改革的理念，引导学生融入家庭，融入社会．课余时间积极参加社会实践活动．

简介：在学校里,这样的场景是不少见的——教师一:小王同学昨天晚上又没有完成家庭作业,他又跟他爸爸妈妈说谎了,说老师没有布置作业。唉,他总是这样,我都彻底无语了。教师二:我的天哪,今天我实在是太忙,居然忘记布置作业了。孩子们都已经放学回家了,怎么办啊?真是着急啊.教师三:班里的学生这么多,每天就是布置一点点书面

简介：摘要通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。然而家庭作业是教学必不可少的环节，如果能够做到减量不减质，实现部分作业随堂化，提高作业的质量，那必将事半功倍。本文将从小学高年级家庭作业存在的问题、家庭作业“随堂化”的做法、结果等几方面来谈谈小学高年级家庭作业如何“随堂化”。

简介：摘要家庭作业是学生在课堂学习之后的延伸，是学习效果的检测，是思考问题和解决问题能力的培养，同时可以培养学生有积极的学习态度、良好的学习习惯和优良的品格。因此，研究小学家庭作业中存在的非个性化的问题，探讨其解决措施显得尤为突出和重要。