简介:摘要:《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)强调教师应遵循教育规律,重视学生身心健康发展。《意见》对小学不同学段的作业总量做了明确规定,即一、二年级不布置家庭书面作业,可以在校内适当安排巩固练习;三至六年级书面作业平均完成时间应控制在1小时内。《意见》还要求提高作业设计质量,通过符合学生年龄和学习规律的合理作业设计,将作业的诊断、巩固、学情分析等作用发挥出来。但是,从当前小学数学作业设计的实践来看,作业设计质量并没有显著提高。对传统作业和创新作业进行对比研究,有助于小学数学作业设计体系的优化,进而提高作业设计质量,切实减轻学生作业负担。
简介:【摘要】“双减”背景下作业结构的优化,如何布置弹性作业,适合各层次学生的作业,让学生在完成中获得兴趣与成就感。分层作业也不是一味的听说读写,形式多样方能满足各类学生的需求。语文作业可以从内容和形式的多样化来刺激学生的兴趣。这种形式的多元化满足了不同层次的学生需求,让每个学生都能在平时作业中体会到完成各种类型作业的乐趣。从而在很大程度上提升学生的能力,实现素质教育终极目标。
简介:摘要:在新课改背景下,小学数学作业的多样化成为了教育改革的重要内容之一。教育部门也多次强调,要关注学生的个性化发展,提高学生的综合素质,作业设计作为教学的重要组成部分,需要摆脱传统作业模式的束缚,以更加多样化的形式服务于学生。
简介:【摘要】《数学课程标准》指出:鼓励算法多样化和解决问题策略的多样化。由于学生生活背景、知识经验、思维发展和思考角度的不同,他们对数学问题的认识也会不同,所使用的方法必然也是多样,教师就应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。
简介:摘要:随着双减政策的实施,各地开始大力推广与落实双减政策,在双减政策背景下对小学生来讲实现减负,减少课后作业量和课后补课时间,给予学生更多的时间空间。那么小学数学教师需要对作业进行多样化的设计,不要给予学生过于繁重的数学作业,让数学作业更加生动和有效,让学生可以更好巩固数学知识点,满足新时代对小学数学提出的实际需求。教师通过对作业进行对多样化设计,可以更好地培养学生的数学思维和数学兴趣,提高小学数学作业的有效性。基于此,本文主要从双减背景下小学数学作业多样化设计的重要性、多样化作业设计的内容、多样化作业设计的原则、多样化作业设计的形式几方进行阐述。