简介：摘要在大学教育中，对大部分专业而言数学仍然是必不可缺的课程，所以在大学数学的教育中教学方法尤为重要。但是于大部分学生而言，数学一直都是一门晦涩难懂且没什么吸引力的学科，所以在日常教学中注意教学方法尤为重要，接下来我们就以大学数学课程教学中案例教学法的应用进行探讨分析，并通过适合的教学方法对学生进行数学教学。但是，案例教学也不是所有地方都同样有效，接下来，我们通过对案例教学法应用中作用、利弊优势的分析，来确定大学数学课程教学中最行之有效地案例教学方法方案。

简介：【摘要】高等数学是以函数为主要研究对象，具有着高度的抽象性、严谨的逻辑性和广泛的应用性。学好高等数学对其后续课程学习以及学生后续发展都有着十分重要的影响。本文就高等数学课程教学模式当前的一些情况进行分析和探讨，从而得出相应的改革策略和方法，进而推动高等数学课程更好地适应时代需求，提高教学效率，缩小个体差异。

简介：认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的产在系，指导数学课程改革。

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简介：摘要：随着新课改的不断深入，传统的教学模式已经无法符合新时代的教学理念，教师应积极采取多元化的教学方式，更新教学理念，发挥义务教务阶段数学课程的育人功能。新课改中不断强调，不仅要让学生掌握教材中的知识内容，更要注重培养小学生将数学知识运用到实际生活中的能力，因此，数学教师在开展教学课堂中，应积极培养小学生对数学学科的兴趣，促使小学生能够积极自主地参与教学内容，全面提高课堂教学质量与效率。笔者将围绕新课改背景下小学数学课程育人功能这一话题展开分析，并结合实践经验提出有效策略，以供参考。

简介：课程开设模式是指具有独特风格的教学过程方式,是就教学内容的程序而言的,在长期的、不同条件下的、多规格的教学实践中,逐步形成了相对稳定的各具特色的课程开设模式。作为教学过程中课程开设的模式,要想成为加强和推动教学向前伸展的范式,应具备以下二方面的共同特征。第一,课程开设模式是一个多风格、多层次的模式。表现为同一教学过程可以选择

简介：摘要教师的教育理念与教育观念对学生的创造意识的形成与创造能力的培养起着至关重要的作用。教师要引导学生大胆质疑，培养学生敢于提出问题的学习习惯，激发学生的创新意识，教师正确的评价对学生的发展起着关键性的作用。教师要转变教育观念，树立以学生发展为本，以培养学生创新意识与探索能力为价值取向的教育价值观。

简介：很多农村初级中学都提出了“教研兴校”的理念，但是，农村初级中学教师的理论水平不高，教学水平偏低，加之没有正确理解教研活动的涵义，开展教研活动非常困难。本文针对这一困难，以初中数学为例，介绍教研活动的涵义、如何从微观细致的角度研究新课程标准的特点、掌握新课程体系，从而指导教学，提高教学质量。鼓励教师积极参与教研活动，对农村初级中学教师的教研活动具有一定的指导意义。

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简介：【摘要】本文分析了在小学数学教学中进行课程思政的重要性，强调了结合实际操作，在教学中融入爱国主义、优秀传统文化、数学文化等元素，达成育人导向。牢记教育者要为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的作用，引导确立科学的育人目标，确保在小学数学教学中顺畅融入和加强课程思政。

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简介：摘要高等数学作为高职院校一门重要的公共基础课，对培养学生的逻辑思维能力和职业技能起重要作用，针对目前高职院校学生和教师状况，提出了一些改进的建议，旨在进一步提高数学教学质量。

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简介：摘要：经济的快速发展为课程改革提供了更多的参考方向，高职院校对课程评价体系进行全面革新，不但可以调整课堂教学的内容，还可以帮助学生更好地掌握相关知识，在教学方法和教学模式上进行全面的革新，只有与时俱进的进行教学评价手段的革新，才能够实现提高学生课程体验，保证学生全面综合向上发展的教学目标。为此，本文将针对高职数学的课程评价体系展开探讨，并针对当前存在的问题提出关于评价体系的具体策略。

简介：高职数学课程建设是职业院校课程体系重要的组成部分,数学课程为专业课程提供了智力支持和一种思维方法的"模式"。课程建设中,应以"学生获得什么,得到什么样的发展"作为课程建设最本质的内涵。

简介：本期刊登了王奋平老师的《英国Edexcel数学A水平考试内容介绍》．至此，王老师对英国五大考试委员会（AQA、CCEA、OCR、Edexcel、WJEC／CBAC）组织的A水平课程考试（相当于我国的“高考”）内容全部刊登了．从这一系列介绍中可以感受到我国高中数学课程内容与英国的巨大差异：他们的内容时代气息更加浓厚，范围更加广泛，更加针对现实应用的需要．

简介：摘要本文所谈的创造不是指发明创造出某种先进的东西或理论，而是一种创新意识和创造能力的培养，是为今后的创造打基础。会创造的人的必然有其内在原因，我想这就是创新意识和创造能力，这在数学课程中是完全可以培养的。

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简介：摘要：可以说，每当人类科学技术进步时，数学就发挥着核心作用。在数学教学方面，首要目标是培养学生从小就产生学习的兴趣，并培养他们良好的学习习惯和数学思维。由于学习数学需要极强的思维能力和逻辑能力，以及一定的空间想象能力，因此这将测试学生思维的发展。小学生通常尚未形成成熟的思维系统，它们仍处于需要创建的状态。这要求教师积极引导学生进行真正不同的思考，并帮助他们扩大知识面。