简介：摘要：目前小学阶段的数学课程校本开发属于科教范畴的内容，对于教材内容的开发应该遵循科学化原则，本着搞学术研究、认真踏实的态度去对待任务，才能开发出有深度、有价值的教材，并提升教学的整体资源配置，为教育的发展贡献一份力量。校本课程资源的开发需要专业性强、资深经验丰富的教师完成，能够准确定位教学、对学生情况、教学目标、教学理念有深度见解，能够独立命题，并能针对性评教，只有这样才能完成开发任务。因此，这里就针对小学数学课程校本化开发做研究，并提出策略参考。

简介：【摘要】小学是学生形成道德品质的关键时期。作为小学数学教师，要注重知识和技能的传授，更要关注学生良好道德品质的养成，每时每刻注重对学生的德育渗透，使学生得以健康全面发展。本文结合自身的实际工作经验，对小学数学课程中如何有效地渗透德育进行了初步的分析。

简介：摘要小学数学教学课程资源开发和利用的现状与新课程标准中所规定的理想状态之间存在差距，要通过问题分析和原因分析来明确今后小学数学教学课程资源开发和利用发展、努力的方向，调整小学数学课程资源开发和利用的策略，进一步合理、充分地开发各种课程资源，发挥它们的最大效益，为小学数学教学服务

简介：

简介：

简介：摘要在网络快速发展的环境下，信息技术以其图文并茂的特点将图片、音频、视频植入到学生的课堂中，为初中数学的课堂教学提供了形象的教学手段和新颖的教学模式。信息技术可以将数学抽象、枯燥和复杂的内容变得更具体和形象，在创造生动环境的基础上激发了学生的学习兴趣，使学生在自主的环境下进行探究式合作学习，提高了初中数学的学习效率。

简介：摘要：数学复习是高三学习的重头戏，也是他们提升数学成绩的重要通路，但是，真正地实现高三数学课程的有效复习，却不是言语间就可以实现的，而是一个长期累积的过程。所以，在向学生教授数学内容时，教师应当从学生的思维结构和学生的数学知识经验出发，为学生设定合适、科学且高效的复习策略，使得学生能够在教师的带领下，逐步提升复习的实效，实现自主复习能力的提升。

简介：摘要中职数学课程是中职教学体系当中的必修课程，通过中职数学课程的教学，能够培养中职学生的数学意识、数学素养。对学生今后的学习和实践工作具有重要的指导意义。中职院校作为我国为社会输送实践型和技术型人才的主要基地，随着新时期教学的改革，对中职院校的数学教学水平也提出了更高的要求。因此在中职院校的数学教学当中不可忽视数学知识对推动学生职业发展和职业技能学习的重要作用，在新课程背景下，相关教学工作者必须要实现中职数学教学课程的创新，通过教学理念的更新，教学方法的改革，进一步提高中职数学课程教学质量。本篇文章主要针对当前中职数学课程教育的创新进行相应的探究，通过课程教育的创新不断地优化中职数学教学。

简介：摘要：在中职学校，数学作为一门重要的基础学科，其与专业课紧密相关。中职生要想学好专业课，首先要学好数学课。但从现实情况来看，无论是数学基本功、个人学习兴趣，还是对数学的接受能力，中职生都存在着明显的不足，这就导致其数学学习瓶颈无处不在。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对中职数学课程教学策略探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：　　摘要：游戏作为一种趣味性较强的实践形式，对于低年级小学学生而言有着较强的吸引力。因此在小学阶段的数学教学中，教育工作者常常通过将游戏形式与教学内容、教学环节相结合的方式，推动小学数学课程的游戏化进程推进。在小学阶段的数学教学实践中，为了使数学教师更好地统筹游戏与教学内容之间的关系，使课程游戏化能够最大化地发挥出其形式上的教育意义，教师应该首先根据实际的教学内容与学生的学习特征做好相关教学策略的制定工作，以此为自身在教学中的课程游戏化实践提供理论性的指导方向。

简介：摘要：作为中职教学应用的新型教学理念，需要明确基本的教学原则，将中职课程教学有效融入中职教学课程之中，培养学生综合实力，促使中职课程教学取得进一步的发展，这对学生自主解决教学问题带来重大启发作用。

简介：将美国数学课程标准（AMS）作为被比较对象，通过对中美数学课程标准比较分析，发现AMS具有理论性，是一个说理性材料而中国数学课程标准（CMS）具有操作性，是一个陈述性材料；AMS具有立体性，而CMS具有平面性；AMS是一个数学教学“引擎”，而CMS是一个数学知识“仓库”；AMS重视数学教学活动过程的引导和预防，而CMS则重视知识，重视有形的可测物，忽视无形的不可测物，从形式上看仍有“教学大纲”的影子．

简介：概括起来，影响数学课程发展的因素主要包括五个方面：社会因素、数学因素、学生因素、教师因素、课程的历史因素，文章逐一进行了分析。

简介：

简介：我国中学课程正处于从分科到综合的转型期,如何有效地实现课程综合化是目前新课程改革面临的重要问题。STEM教育是基于科学、技术、工程和数学的跨学科教育,它通过国家教育部门的支持、社会各界的关注及学校的重视,促进了学科之间的整合,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习能力。本文结合国内外的教育文献简述STEM教育的内涵,又以初中数学为例,解读STEM教育在中学课堂上的应用,最后结合本国的实际提出对STEM教育的实施建议。

简介：摘要：数学作为基础学科，在中学学习生活中占有很大比重，随着新课程改革的深入，抛弃旧教育理念，寻求新教育方法成为当前中学数学教育改革的重中之重。文章从具体的教育实例开始，探讨了有效开展中学数学教育的策略，旨在推进中学数学课程教学效果的切实提高。

简介：

简介：在新课程理念下，初中数学教师应该重新认识课程资源，树立新的课程资源观。新课程理念下的课程资源是丰富多彩的。教师要有意识的开发和利用课程资源，本文就此进行了简要探讨。

简介：根据新的高中数学教学大纲和课程标准框架，结合素质教育目标，笔者对部分已实施高中数学新课改的省市进行了调研，对中学数学教师的角色做了认真的分析研究，认为在教学改革过程中教师的角色必须认真做好几个方面的转变。

简介：《数学课程标准(2011年版)》指出:'在数学教学活动中,教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材,使每个学生都得到充分的发展。'小学数学学科的课程整合只有基于学生的现实需求,培养学生的学科素养,才是有价值和有生命力的。下面结合教学实践,谈谈自己在小学数学课程整合方面的实践与思考。