简介：数学课程标准下的数学新课程教育将在全国铺开了。新的数学课程与原数学课程有那些不同?新数学课程教师怎么教?学生怎么学?

简介：过程性目标是大学数学课程改革的一大亮点，其理论背景是建构主义关于客观知识与主观知识辨证关系的论述；过程性目标不仅能真正促进学生数学知识的学习，更重要的还能使学生在数学能力、数学情感与态度等方面得到发展；数学教师可通过设计问题情境，引导认知方向、开展数学实验和评价活动效果的途径来帮助学生实现过程性目标。

简介：摘要大学数学课程的学习对学生能力提高所起到的作用是多方面的，本文从学习的正确观念和学习过程中的心理培养两个方面介绍了学习方法，对广大数学学习者有一定的参考价值。

简介：以范式理论为指导,分析当前大学数学课程教学范式改革的内容,提出高校应该改革大学数学课程教学内容、构建差异化的课程体系、实现教学内容与专业契合、搭建多样化学习平台等。

简介：摘要：根据大学数学教学中不断融入数学文化的现状分析，发现了改变教学方式的思路和一些急需解决的重要问题，并提出了一些将数学文化合理的融入大学数学课堂的方法和措施。实践证明，大学数学教学改革将数学文化引进数学课堂不仅提升了学生学习的主动性，还提升了大学生的数学运用水平，教学效果比较显著。

简介：摘 要：大数据时代背景下，从大学数学课程的人才培养规划、大学数学课堂中的教与学这两个方面来审视、思考大学数学课程，探索发现大数据技术与发展给大学数学课程带来的新机遇，将大数据技术与理念逐渐渗透入大学数学课程中，有助于大学数学学科建设紧跟时代发展，有利于为社会培养社会急需的复合型创新人才。

简介：摘要：大学数学课程教学改革对提高学生数学素养起积极作用，但在当前的大学数学学科课程中，存在许多限制教学效果的问题。例如，教学内容不断增加而上课时间很短，以及传统的教学观念和教学方法不利于学生数学学习，还有由于自主学习能力的缺乏，学生对数学热情不够且没有信心学好数学，为了解决教学问题，当前的大学数学学科教学有必要进行改革，创新数学教学模式不断探索并应用于实践，提高大学数学教学效果。

简介：改革数学课程，调整数学课程结构，以“问题解决”为方向，以培养“应用”能力为目标，重构数学教学内容。引入计算机，改革传统教学方法和手段，培养学生现代数学思维和方法，提高学生数学应用能力。

简介：

简介：大学数学课程分层教学是提高教学效果的有效途径,也是促进学生充分发展的科学选择。大学数学课程分层教学可以分两个阶段实行：第一阶段为基本阶段,其教学目的是实现大学数学课程基本要求;第二阶段为发展阶段,其教学目的是促进学生充分发展。

简介：本文探索微积分课程考试改革，分析不同考试方法、命题形式、成绩评定在大学数学教学评价和学生创新能力培养中的作用，对进一步推进教学理念、方法和学习模式的转变，促进考试与教学过程的互动，培养和提高学生综合素质产生积极深远的影响。

简介：摘要：《新课程标准》的提出意味着中国教育界的改革拉开了帷幕，找到了前进的正确方向。而作为九年义务教育阶段的基础性学科——数学，因为自身具有启蒙性、普及性和发展性等特征在新课改中占据着重要的位置，备受教育工作者重视，如何高效完成数学教学工作成为了他们致力于探究的话题，也是本文即将探究的话题。

简介：针对高职院校的人才培养目标以及经济数学课程标准,以服务于专业为出发点,以"必需、够用"为原则,以强化学生的数学应用能力为侧重点,探讨了如何优化课程内容设置,推广使用"模块案例一体化"教学法,利用Matlab软件弱化数学计算,推进经济数学课程教学改革,培养学生的综合能力。

简介：初中数学教材是数学学习活动的学习对象．它对于我们初学者来说，是冷淡的，傲慢的，是不驯服的，是一个陌生而又新鲜的未知世界．但它一旦为我们所掌握，就甘心为我们效劳，提高我们的智力，培养出能力．因此，我们的任务就是在未知与已知之间建立起自己通行的捷径．预习课程是沟通已知与未知的开始．

简介：

简介：“开弓没有回头箭!”这是教育部副部长陈小娅2009年10月在“全国基础教育课程改革经验交流会”上向全国教育工作者发出的一个重要信息．…这对所有关心教育的人来说当然都是一个好消息；但从另一方面看也反映了这样一个事实：自2001年开始正式实施的新一轮课程改革并非一帆风顺，而是表现出了一定的曲折性，甚至是发展的停顿．

简介：“开弓没有回头箭!”这是教育部副部长陈小娅2009年10月在“全国基础教育课程改革经验交流会”上向全国教育工作者发出的一个重要信息。这对所有关心教育的人来说当然都是一个好消息：但从另一方面看也反映了这样一个事实：自2001年开始正式实施的新一轮课程改革并非一帆风顺，而是表现出了一定的曲折性，甚至是发展的停顿。

简介：预设是对教学目标的准确定位,对教学内容的深刻理解,对教学流程的精心谋划,对学生主体的充分把握,更是课堂动态生成的基础。准确把握预设与生成的辩证关系,明确预设的原则,精心组织课前预设,并在教学过程中合理运用预设实施策略,在中学数学教学中极为重要。

简介：〔摘要〕随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展。而数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。因此，小学数学课程改革当前面临着一些紧迫任务，数学教育的改革必须在现有的数学教育成果的基础上,以未来社会对人才素质的要求为依据,重新认识数学教育的目的和内容,探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。

简介：90年代初,墨西哥政府公布了教育现代化规划后,随即掀起了教育改革的浪潮。墨西哥中小学课程改革即是这次教育改革的第一个重大步骤。从93—94学年起,墨西哥实施了新的教学计划,对中小学的课程设置和教学内容都进行了重大改革。本文仅对墨西哥中小学课程改革过程中的小学数学课程改革作一综述,为我国小学数学教师、学科