简介：数学课程标准下的数学新课程教育将在全国铺开了。新的数学课程与原数学课程有那些不同?新数学课程教师怎么教?学生怎么学?

简介：改革数学课程，调整数学课程结构，以“问题解决”为方向，以培养“应用”能力为目标，重构数学教学内容。引入计算机，改革传统教学方法和手段，培养学生现代数学思维和方法，提高学生数学应用能力。

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简介：初中数学教材是数学学习活动的学习对象．它对于我们初学者来说，是冷淡的，傲慢的，是不驯服的，是一个陌生而又新鲜的未知世界．但它一旦为我们所掌握，就甘心为我们效劳，提高我们的智力，培养出能力．因此，我们的任务就是在未知与已知之间建立起自己通行的捷径．预习课程是沟通已知与未知的开始．

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简介：90年代初,墨西哥政府公布了教育现代化规划后,随即掀起了教育改革的浪潮。墨西哥中小学课程改革即是这次教育改革的第一个重大步骤。从93—94学年起,墨西哥实施了新的教学计划,对中小学的课程设置和教学内容都进行了重大改革。本文仅对墨西哥中小学课程改革过程中的小学数学课程改革作一综述,为我国小学数学教师、学科

简介：数学文化是人类的基本文化,这在新一轮数学课程改革中已得到充分程更好地体现数学文化的途径有三:第一,更新数学教育理论;第二,优化数学课程内容;第三,改变数学学习方式.

简介：数学学习与数学课程改革西北师范大学数学系傅敏数学本身具有的应用价值、文化价值和智力价值，确立了它在学校课程中总是占据重要地位。数学学习已成为中小学学生人人面对的一项重要活动。因此，认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的关系，显得极为重要。一、数学学习人...

简介：一、我国原数学课程的特点下面从“第三次国际数学与科学研究”（TIMSS）看我国原数学课程的特点。

简介：数学教科书是数学课程内容的表征，建立这个观念对我国数学教科书的改革与发展具有重要意义。数学课程内容表征包括内在表征和外在表征；内在表征主要有三种：逻辑式，心理式，教学式；外在表征主要包括数学语言，自然语言，文图结合等。数学课程内容的不同表征形成了不同风格的教科书。课程内容表征多样化，包括外在表征的多样化，应该成为我国中小学数学教科书研究的重要内容。

简介：在数学教学中，既要重视数学基础知识，又要注重知识渗透、加强数学交流、感受数学文化、加强数学应用、挖掘思维热点、开发教学资源．

简介：数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源。在新课程实施中，很多教师意识到新课程的实施需要课程资源的支持，但教师们一方面普遍感到课程资源匮乏，另一方面又对周围蕴涵的丰富的课程资源缺乏认识，忽视对身边的课程资源的挖掘。现行的课程教科书为我们提供了基本的、特殊的也是重要的课程资源，但它并不是唯一的课程资源。师生之间的交往、各种媒体及日常生活等领域都蕴涵着课程资源。教学过程是有效运用资源的过程，在此意义上，数学教师如果能挖掘、应用好各种课程资源，数学课堂教学将焕发出新的生命力。

简介：《标准》在使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识与技能的同时，更为关注他们在情感、态度、价值观和一般能力等方面的全面发展。

简介：认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的产在系，指导数学课程改革。

简介：课程开设模式是指具有独特风格的教学过程方式,是就教学内容的程序而言的,在长期的、不同条件下的、多规格的教学实践中,逐步形成了相对稳定的各具特色的课程开设模式。作为教学过程中课程开设的模式,要想成为加强和推动教学向前伸展的范式,应具备以下二方面的共同特征。第一,课程开设模式是一个多风格、多层次的模式。表现为同一教学过程可以选择

简介：很多农村初级中学都提出了“教研兴校”的理念，但是，农村初级中学教师的理论水平不高，教学水平偏低，加之没有正确理解教研活动的涵义，开展教研活动非常困难。本文针对这一困难，以初中数学为例，介绍教研活动的涵义、如何从微观细致的角度研究新课程标准的特点、掌握新课程体系，从而指导教学，提高教学质量。鼓励教师积极参与教研活动，对农村初级中学教师的教研活动具有一定的指导意义。

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简介：从工程专科学校的性质、培养目标、教学要求，教学的针对性、学生的心理特征等方面阐述高工专数学课程的特色。

简介：本文通过笔者亲身教学体会，分析了在专业课教学中实现CAI的主要问题，并结合数学课程特点，提出了实现该科目CAI教学应遵循的原则和方法。

简介：人类正迈入一个新的世纪。我国的数学教育正经历着一场新的变革，作为变革的核心问题——课程、教材，它发展更新的必要性、迫切性，已普遍被人们所认同。邓小平同志在教育改革的批示中曾多次强调：“关键是教材”、“教材要反映现代科学文化的先进水平。”我国目前的中小学数学教学现状，与时代的发展及实