简介： 摘要：什么是语文教学的对话性教学？简单地讲就是在坚持教学的教育性特征的同时，教师以对话的情怀对待学生，对待教学，对话精神贯穿在具体的教学过程之中。这样的语文教学我们称之为“对话式”语文教学。对话性教育模式的特点：和谐性、民主性、主体性、生成性、创新性、体验性，感悟性。坚持教学的教育性特征的同时，教师以对话的情怀对待学生，对待教学，对话精神贯穿在具体的教学过程之中。课堂教学可以事半功倍地达到预期想要的教学效果

简介：

简介：摘要：本文主要阐述了小学语文对话式阅读教学的积极意义以及实施对话式阅读教学的策略方法。

简介：对话式教学是在民主平等的教学关系下，由师生共同参与，以认知性对话为基础，社会性对话为保证，自我内对话为根本的获取知识、产生思想、发展思维、形成个性的学习活动；具有师生关系上的民主平等，教学过程上的参与创造，教学内容上的认知生成和教学方法上的启发诱导等特点；在实践中探索对话式教学模式是贯彻对话精神的有效途径。

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简介：新课改以来,课程标准是新的,教材是新的,但是教学仍然“涛声依旧”。语文阅读教学也出现了极端——表面的热闹,实质的虚无。新形势下的阅读教学,应转变传统的“独语”方式,构建对话阅读教学。对话式阅读是新型的阅读方式。对话式阅读要凸显奇效,就要坚持三大原则。本文谈谈初中语文阅读教学中的对话式阅读以及实施对话教学的主要原则。一、尊重原则我们的阅读教学,旨在提高学生阅读兴趣、提高阅读能力。

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简介：一、＂对话式＂阅读教学形成的原因1.人类思想的进步现今的人正在走向和平对话的时代,对话已经成为如今这个时代的代名词。无论是人与人之间,还是国与国之间,人类都越来越倾向于通过对话的形式来解决问题。那么,当涉及到教学问题时,教师与学生也会倾向于通过对话的形式来解决学习问题。

简介：一、更新观念。构建新型师生关系通用技术课程与其他学科的根本区别在于提高学生的技术素养，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。目前，教师教学通用技术还存在许多困惑和迷茫，如只注重技能训练，忽视情意目标；只注重教师讲解分析，忽视学生体味感悟等。

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简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，教育部门对语文阅读教学提出了更加严格的要求，而对话式教学在阅读教学中起着非常重要的作用，所以教师们必须要严格按照教育部门的要求开展语文对话式教学。语文是学生们所学习的学科中最为重要的一个科目，对学生们其他学科的学习也至关重要，教师们要根据当下学生们的现状，找到一个适合学生们学习的教学策略，帮助学生们提升语文理解能力和交流能力。本文就小学语文对话式教学策略研究展开论述。

简介：摘要在教育改革的不断深入中，小学课堂的教育模式发生了较大的变化，作为教育学习的起步阶段，小学教育对学生的一生起着较为重要的作用。而在实际的小学教育当中，数学是其中的关键学习内容，由于数学的抽象化和复杂化，需要进行数学教学的过程中，采取合理的方式来进行，以此来提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。本文结合对话式教学的主要内容和目前小学数学课堂中所出现的主要问题，对小学数学中“对话式教学”的应用进行分析。

简介：摘要：由于当前新课标内容的深入发展，针对对话教学这样的教学发展模式来说，是当前小学数学教学发展的新突破，能够在一定程度上弥补传统教学带来的不足这个模式的运用，在一定程度上能够极大地提升学生的思维水平，进一步巩固学生对基本数学理论知识的掌握和消化，这对学生自身数学成绩的提升具有重要的意义和影响，本文主要是根据当前对话教学模式的相关内容，进行深入地开展，进而提出相应的解决措施。

简介：摘要：由于小学阶段学生的接受能力、思维意识能力、年龄都较低，因此，大多数教学模式和教学方法无法起到相应的作用，改革教学方式迫在眉睫。近年来发展迅速的对话式教学能够启发学生的思维意识，进而提高学生的英语学习能力，所以对话式教学对小学英语教学带来了相应的教学价值。

简介：【摘要】在教育改革的不断深入中，小学课堂的教育模式发生了较大的变化，作为教育学习的起步阶段，小学教育对学生的一生起着较为重要的作用。而在实际的小学教育当中，数学是其中的关键学习内容，由于数学的抽象化和复杂化，需要进行数学教学的过程中，采取合理的方式来进行，以此来提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。本文结合对话式教学的主要内容和目前小学数学课堂中所出现的主要问题，对小学数学中“对话式教学”的应用进行分析。

简介：摘要：在新的时代环境下，通过采用新型对话式教学方法，着力打造数学生态课堂，有利于切实保障小学数学课堂教学的质量。本文简要分析了对话式教学方法的应用意义，并提出了几点相关的策略，以供业内人士参考。

简介：摘要：对话式教学能有效促进学生的听说读写等综合能力，但在实际的教学运用中，还存在一些阻碍教学发展的因素。因此，必须将对话教学中存在的问题放于教学的重要位置，及时制定出合理的解决策略，将对话式教学的优势最大化地发挥出来，为学生的顺利学习奠定扎实的基础。对话式教学可以有效地提升语文教学质量，教师应当积极寻找该教学方法的有效应用途径，引导学生参与语文对话活动，继而在探讨和辩论中深化对语文知识的理解，从语文对话中获得更加丰富的感受。

简介：为了组织学校全体员工学习时；事政治、提高理论素养、了解学校决策，学校一般一周或两周组织一次教职工会议。开会时一般都由领导组织和主持，但是，不管领导讲的内容多么重要，大多数老师都没有真正往心里听，会场纪律零乱无序，会议效果并不理想。

简介：目前,笔者所任职的厦门市五缘实验幼儿园的教师常用的回顾游戏的组织形式,主要有个人分享、小组分享和集体分享三种,途径主要有师幼、幼幼、亲子三种.教师所采取的方法主要有：（1）情境再现法.如在一次区域活动的交流分享中,美工区的一名幼儿一手拿着瓶子,一手拿着毛线,边绕边说：“瓶子要先平放在桌上,然后慢慢地转动瓶子.转动瓶子的时候,毛线要边拉紧边沿着瓶子绕,这样毛线就可以紧紧地绕在瓶子上,不会掉下来或者重叠在一起.”

简介：摘要“对话式”阅读教学指的就是在老师与学生之间进行对话，在彼此作用的基础上实现学生自由发展与自主学习的教学。在开展高中语文“对话”阅读教学的时候，一定要在师生之间关系平等、合作的基础上，设立学生对话的平台，在学生与文本之间建立相应的桥梁，帮助学生深入理解文本内涵，促进阅读教学的全面开展。