简介:在即将进入新世纪之际,党中央、国务院从我国社会主义现代化建设的总体出发,着眼于迎接未来激烈的国际竞争和着眼于中华民族在新世纪的复兴,批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》。在计划中着重指出:学校要深化教育改革,全面推进素质教育。在科技飞速发展的今天,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养的模式、教学内容及教学方法等相对滞后,影响了学生的全面发展,不能适应当前国家对培养高素质、高质量人才的需要。为改变这一相对滞后的局面,要坚决、全面贯彻党的十五大精神和振兴教育行动计划,深入教育改革,全面推进素质教育,为实施科教兴国战略,奠定坚实的人才和知识基础。高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力、创业精神,要培养大学生的人文素质和科学素质,培养社会主义的四有人才,就必须建设一支全面推进素质教育的高质量、高素质的教师队伍。
简介:为全面提高我国高职院校教育教学质量,本课题组在“双师型”教师队伍建设研究的基础上,提出“三师型”素质教师队伍的师资观,明确强调专业课教师必须具备国学素养、爱国情怀以及国际视野,具备良好的师德和与时俱进的品质,从而具有大学生德育与职业导师的育人素质。
简介:摘要教师作为教育的第一资源,是实施素质教育、提高教育质量的关键。也是我们贯彻落实科学发展观、解决教育发展诸多问题所必须遵循的基本原则。因此,只有做好教师培训工作,才能切实提高中小学师资队伍水平,提高教师素质和教学质量、推动吉林基础教育均衡发展。以人为本是科学发展观的本质和核心。吉林省级骨干教师培训班,按照科学发展观的要求,以学员全面发展为本。注重实际,贴近基础教育实际,使骨干教师更好地把握新课标,取得了可喜的效果,提高了培训实效。从而使我们的教师培训工作务实高效、和谐有为。
简介:中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族大复兴的大局出发,以邓小平理论为指导,全面落实党的十五大精神,深化教育改革,全面推进素质教育。”根据我们二十多年的实践与探索,我们认为:在丘陵农村大县,全面推进素质教育,关键在于建设一支高素质的教师队伍。一、提高教师素质是实施素质教育的关键。民族振兴,国家发展要求大力提高教师群体素质。世界上的今天,科学技术迅猛发展,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。21世纪国力竞争实际上是科学技术的竞争,其实质是国民素质和人才质量的竞争。基础教育是提高国民素质