简介：

简介：北安市是黑龙江省正北方的区域性中心城市。1916年建立第一所国民小学校,有教师16人,学生235人。历经94年时间,北安市教育事业蓬勃发展,目前全市共有学校75所,其中小学55所,初中5所,九年一贯制学校7所,完全中学3所,高中、特殊教育学校、青少年活动中心、中心幼儿园、职教中心学校各1所，

简介：当今世界的一切竞争,都是人才的竞争.高等学校是培养人才的主要阵地.高校要想造就高素质人才,就必须始终坚持以马列主义为指导,大力提高教师的思想政治素质和职业道德水准;以树立终身学习观念为要求,不断提高教师的文化知识水平;以鼓励积极探索为途径,快速提高教师的教学业务技能,努力建设适应时代要求的高素质教育队伍.

简介：我校是一所富裕地区的村办小学,生源多为本村村民的子弟.前几年,学校就被评为广东省一级学校,硬件设施十分现代、先进,但是教师素质参差不齐.现有39名教师,85%的为年轻教师,有七八十年代参加工作的老教师,也有由民办转正的教师.

简介：摘要随着我国经济的飞速发展，经济实力的不断增强，产业结构的进一步调整，国家对技工学校的不断重视，我国技工学校迎来了前所未有的发展机遇。与此同时，技工学校的教师队伍出现了短缺。本文就技工学校教师队伍整体素质提高进行初步研究。

简介：双师素质教师队伍体系的构建是高职院校师资队伍建设的必由之路。本文通过对双师素质教师内涵的分析提出高职院校构建双师素质教师队伍体系的具体措施。

简介：摘要:随着现代社会信息化、网络化不断加深，人们在信息方式的获取上发生了较大的变化，信息获取更加方便、快捷。而社会的进步使得人才竞争愈发激烈，终生学习成为了现代教育发展的趋势，开放教育正是传统教育与网络信息技术融合的先进产物，能够为社会人才提供继续教育和自我深造的平台。而要更好地实现社会人才素养的提升，导学教师的能力素养尤为重要，因此各方应该对此有着充分的认识，重视对当下开放教育导学的师资团队进行分析，借助相关的策略探析，促进师资队伍能力素养的发展。

简介：教师是立教之本，兴教之基，教师队伍的素质与水平．直接决定着学校的兴衰成败。当前世界各国教学改革的焦点已集中到了教师素质的提高上，无论是学校现代化的全面推进．还是素质教育的全面实施．都必须以高素质的教师队伍为基础。大力提高教师队伍的整体素质．培养和造就一支适应现代教育发展需要的高素质的教师队伍，是学校发展的根本大计。

简介：摘要：作为教学质量的关键影响因素，教师队伍的素质显得尤为重要。通过有效的校本培训工作，有助于培养高素质的教师队伍。在当前的时代背景下，“双师型”教师的培养成为教师队伍建设中的关键任务，不仅对教师的教育教学能力和职业道德提出了更高的要求，同时也要求教师具有丰富的实践经验。

简介：摘要：作为教学质量的关键影响因素，教师队伍的素质显得尤为重要。通过有效的校本培训工作，有助于培养高素质的教师队伍。在当前的时代背景下，“双师型”教师的培养成为教师队伍建设中的关键任务，不仅对教师的教育教学能力和职业道德提出了更高的要求，同时也要求教师具有丰富的实践经验。

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简介：2003年10月27日-11月5日,基础教育新课程骨干培训者小学国家级研修班在北京教育学院理科部举办.在对山东省青岛和高密的小学科学国家级实验区调研的基础上,我们把培训目标定位在集中解决以下四个问题,即:(1)课程是什么样的课程?

简介：用人之道是高校管理和发展的关键因素,实践证明,地方院校人事处若能活学活用公共关系学,善于选聘和激励教师,并有好的方法和制度,就能对症下药,做到＂感情留人、待遇留人,更用事业留人＂,就能正确地引进人才、培养人才、使用人才而留住人才。

简介：本文介绍从事技能培训教师应具备的基本素质和技能培训教师队伍管理的措施。

简介：学校以推动发展为中心目标,从学校发展的实际出发系统设计推动师资队伍全面发展的课题实施方案,以课题研究为抓手,通过网络化的课题管理系统,完善的课题管理机制,创新课题活动形式,逐步构建起具有校本特色的教师研修文化,推进教师队伍发展.

简介：党的十七大报告提出优先发展教育，建设人力资源强国，要求“办好人民满意的教育”，明确提出要“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。

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简介：职业大学同其它普通高校一样,担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任。教师是教学的主体。因此,如何建立一支结构合理、素质较高的教师队伍已经提到了重要的议事日程。由于职业大学更加强调为地方经济建设和社会发展服务,所以给职业大学教师提出了特殊的要求。为了加强教师队伍建设,使职业大学发挥好人才“蓄水池”的作用,本文想就职业大学教师队伍的

简介：实验室工作一直遵循“建、配、管、用协调发展”的原则，其中：“建、配”是基础，“管理”是手段．“使用”是目的。但在实际工作中，重“建、配”轻“管、用”的现象普遍存在。实施“实验教学普及县”工程，虽然顺利验收。然而实验教学并没有多大的发展，没能充分发挥教学仪器在实验教学中的作用。这反映出实验教学“管理”和“使用”这两方面还十分薄弱，而其中实验教