简介：摘要：伴随着我国教育的改革以及新课程标准的出台，阅读作为小学语文课程的重要组成部分，以健全学生逻辑思维能力促进小学生语文表达能力的培养，受到了广大教育教学专家的重视，小学生可以通过语文阅读的学习提高审美、扩宽视野，并且能够在阅读过程中吸取作者的生活经验，弥补小学生生活经验以及社会经验不足的缺陷，对小学生世界观、人生观以及价值观的培养有着积极的促进作用，为小学生其他学科的学习奠定了良好的知识基础。

简介：摘要：写作要素包括主体、客体、受体、载体，这四个要素是在现代写作活动中必须完全考虑的四个方面，初中生只有充分意识到这四个要素的重要作用，并在教师的指导下有意识的强化与之有关的四方面能力，才能创作好的作文。教师要注意指导学生在拟题、立意、选材，构思、语言等多方面进行训练，通过鼓励大胆想象，积累生活经验，教师落实多样化指导方式，善于抓住学生个体心理，做出具体引导等一系列途径帮助学生进行改善。

简介：摘要语文课程的改革首先从更新教师的教学理念开始，只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵，并运用这些现代教学理念指导自己的教学实践，才能使语文课程改革取得理想的成果。通过改革实践的摸索进一步体会到在语文教育中，积累、阅读、写作是学好语文的三要素。

简介：

简介：摘 要：想要提高学生的语文应用能力，不同年级的学生落实语文要素的方法不尽相同。通过相关研究去明确语文要素落实的关键所在，找准古文教学中践行语文要素的核心方法，在语文实践的课堂教学活动中不断强化学生的语言应用能力和共情能力是现如今古文教学中的一项重要任务。文章旨在寻找落实古文教学中语文要素的着力点，共同致力于语文教学活动。

简介：

简介：摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学语文的教学模式也在不断的调整以适应新课改的变革。语文教师对小学生进行古文教学的过程中应该摒弃之前的教学模式与能力培养思维，合理借助多种教学方式打造更高层面的知识探究平台，引导小学生更好的参与到课程知识探究和实践运用中。情境教学可以给班级学生带来更多的视觉与听觉刺激，利于学生们更好的参与到古文知识探究与情感理解中，从而收获更高层面的教学质量。

简介：摘要：为进一步提高语文教学质量，有效利用课后习题落实语文要素，本文主要针对巧用课后题落实语文要素的原则；巧用课后题落实语文要素的策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：部编教材,不仅是教材内容新,编排体例新,更是教学观念新。部编教材中实施了单元编写的双线结构,一是宽泛的人文主题,二是语文要素。何为语文要素?即语文训练的要素。部编教材不仅强调语文要素,同时对语文要素的训练呈现系统性,在不同年级分别有针对性地进行训练。

简介：摘要：语文要素是统编语文教材的特征，也是最为重要的课程教学内容。在实际开展小学语文课程教学活动的过程当中，小学语文老师需要对编者的意图读懂，在每篇课文教学当中落实语文要素，以此来夯实小学生的语文基础。在教学课堂当中，小学语文老师可以从结合学段目标、确定课程教学内容以及设计高效活动等多个方面进一步落实语文要素，以此来对课程教学过程进行优化，提升小学语文课程教学活动开展的有效性。

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简介：高中语文教学改革方法繁多、形式各异，本文从教学观念、教学思想和教学理念等三个方面归结了中学语文教学改革成功的要素

简介：摘要：语文要素可以理解为“语文学习要素”，即“学什么”“怎么学”。与阅读教学结合起来，就是“在阅读教学的过程中学到的内容是什么”“怎么更好地学习语文阅读内容”。教师的阅读教学工作应围绕这两个问题开展，让阅读教学更加具有条理性，学习目标更明确。

简介：摘要：构成语文学习的要素包括教学中的基本方法、基本能力以及教学内容和学生学习习惯等方面的创新设计和引导。而在初中语文教学中，最重要的就是要将语文要素教学化、创新化。随着教育的不断创新发展，语文课堂对学习要素的构建和运用作出了新的要求，要求广大教育工作者，在语文教学中积极发现开展教学问题的反思工作，并在教学实践中探索出科学合适的改进策略。以解决语文要素教学问题为基础，能够最大限度地推动对学生的语文素养的培育工作，尤其是优良学习习惯的养成和语文综合能力的深化。文章将结合实际对语文要素教学中出现的相关的问题进行反思与改进。

简介：摘 要：部编教材“双线并行”的编排体系给一线语文教师带来了新的挑战与困惑，如何积极应对并化解，避免穿新鞋走老路，笔者分享一些自己的实践与思考：围绕单元“语文要素”，首先从学习、学科、课标、教材角度，去明晰单元教学的目标意义；然后分别从不同单元和本单元内部去寻找语文要素的关联，确定学习生长原点和远点，找到学生能力发展路径;接着系统整体设计并组织这一单元学习活动，帮助学生一课一得，逐渐习得策略，提升相应能力;单元教学结束，还是要保持延续，让习得的策略在后续单元的学习中继续得到巩固强化，直到与下一次相关语文要素学习活动无缝对接，让形成的语文素养获得新的生长。

简介：<正>语文教学风格是语文教师教学艺术的成熟,教学能力的臻美、教学效果获得成功的一个重要标志,是一切优秀的语文教师执着追求的理想境界.语文教学风格往往是语文教师在教学过程中处理教学内容、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素表现出来的独具特征的审美风貌.它贯穿于教学的全过程,并能被人们所品评和体验.语文教学风格和文学、文章的风格一样,都是由多种要素构成的有机体.我国古代有很多文艺理论家对文学、文章风格构成的要素,都做过精辟的研究,其中较为有影响的代表者有:

简介：摘要:现如今的教育注重的不仅仅是学生的学习成绩，更多的还是对于学生语文核心素养的培育，这也逐渐成为了语文学科的教学的主要方向。合理运用让学生对语文学科进行深入学习就是提升小学生核心素养的一个非常重要的方法，深入学习可以使学生的学习不再停留在表层阶段，而是可以帮助学生养成良好的思考问题的思维。因此，本文将结合合理运用课后习题，落实小学语文要素展开探讨。

简介：摘要：

简介：摘要：在对统编语文教材进行实践运用的过程中，关注人文主题、落实语文要素的教材特色得到了显著的凸显。因此，在小学语文教学中，教师就应对统编教材进行深入的研究，并对其中的语文要素进行有效的把握与落实，在对语文要素进行有效运用的过程中，进行语文课堂教学实践的有效统筹、设计，以此促进小学语文课堂教学效率的提升。