简介：

简介：摘要：在统编教材改革背景下，尤其是在三位一体的课程体系之下，我们的课外阅读愈发受到重视，统编教材在每一个年级编排了一个特殊的单元——阅读策略单元。三年级上册是是预测，四年级上册是提问，五年级上册是阅读要有一定的速度，六年级上册是有目的的阅读，都是从策略和方法上帮助着孩子在课外阅读中能进行更广更深更宽的阅读作铺垫。

简介：【内容摘要】小学语文统编教材以读书为要，有层次、有梯度地在三、四、五、六年级上册教材中分别编排了四个阅读策略单元——预测、提问、阅读要有一定的速度、有目的地阅读，形成了系统的阅读策略训练体系。指导学生掌握阅读策略，有意识地运用阅读策略开展阅读实践，能够激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力，培养积极的阅读者。

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简介：摘要：阅读策略单元是小学部编教材编写上的一大创新举措，是对课程标准提出的“具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法”的落实和回应。在阅读中学习阅读策略是学生“深度学习”的必要条件和重要途径。它还可以帮助学生提高阅读素养，养成终身阅读习惯。

简介：摘要当前的语文阅读课教学普遍存在一个问题单元意识薄弱。单元教学虽然已经从1988年开始实施，但是，单元意识仍旧普遍缺乏。本篇文章对单元教学的发展、定义、特点、优点等方面系统地进行了简述，使单元教学的各个方面比较清晰，构成一个单元教学的小型网络，以加强广大教育工作者对单元教学的重视，以便今后语文教学能实现过渡到单元教学阶段的目标。

简介：摘要：阅读单元教学是新课程下提出的语文教学新策略，是以单元阅读文本为整体，对语文要素目标进行针对性指导，同时，采取科学的方式，借助单元教学进一步实现对学生核心素养的培养。在此期间，教师需仔细阅读 各单元导语部分内容，明确单元阅读教学的基本目标，充分领会编者意图，以确保单元文本内容的教育价值得以发挥，从而提高语文教学的有效性，使学生的语文阅读能力获得切实的提升。

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简介：【摘要】在小学语文教学中，阅读对培养学生的语言表达、思维、审美、人文素质具有十分重要的作用。然而，在语文教学中，如何提高学生的语文阅读水平却是一个令人头疼的问题。在教学过程中，教师要对学生进行针对性的引导，从而使其达到较高的水平。基于这一点，本论文对如何在小学语文课堂中开展小学语文阅读策略单元教学设计进行了相关的研究和探讨。

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简介：摘要：随着新课改的发展，各种新型教学模式被开发出来并在教学中得到运用，单元整合阅读策略为其中之一。新编的语文教材以单元为单位进行编排课文，同一个单元的课文之间存在某个方面的联系，而单元整合策略便应运而生。在小学语文教学中，单元整合阅读策略已经得到运用并且取得良好的效果，能够显著提高学生阅读质量以及阅读教学效益。然而，部分教师对于单元整合阅读策略的效能以及实践方法缺乏认识，抑制了其功能的发挥。

简介：摘要：利用单元主题阅读教学能够有效地将单元当中的文本集合起来，实现一加一大于二的效果。为了使小学语文单元童话阅读教学获得更好的效果，提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，教育工作者需要不断地创新突破，采取更有效的方式进行单元童话主题的阅读教学。基于此，本文主要讨论了立足单元统整凸显阅读实效，小学语文单元主题阅读教学策略。

简介：摘要：随着教育教学改革发展的持续化推进，不同的学习科目在教学方式上都在进行着创新与优化，很多教师都希望能够通过改变传统教学方式提升教学质量。阅读是小学语文教学当中非常重要的内容，很多教师开始尝试应用单元整合阅读改变传统的阅读教学结构，并在阅读教学过程中做出了一系列的尝试和探究，本文我们就结合小学语文阅读教学中的单元整合阅读应用进行了分析和总结。

简介：摘要：在小学教育中，语文教育对学生理解能力、语言表达能力的提升，有着非常重要的作用，有利于学生语文核心素养的形成。而在语文教育中，阅读教学则是提升学生情感表达、理解能力、写作能力的主要渠道。因此，在小学教育中，语文教师应当格外重视阅读教学，提升阅读教学的有效性，利用单元整合的方式，对阅读教学进行优化，提升学生的语文综合素养。本文就如何利用单元整合阅读优化阅读教学进行探讨，结合笔者的教学经验，提出合理的教学策略。

简介：摘要：小学语文课文分布是按照单元模式进行的。每个单元分配的课文，在题材、体裁或者内容上是紧密关联的。采取单元整合阅读的方式，意味着学生要打破单独阅读一篇文章的局限，要以单元化视角对一个单元的多篇文章进行阅读研究。这样的阅读教学活动更有利于学生视野的开拓和思路的拓展。

简介：摘要:阅读是学生获取知识的主要途径，在小学阶段，语文阅读教学非常重要，提高阅读教学质量，是老师需要重点完成的任务。实际上，在现阶段的许多小学语文课堂中，关于阅读教学，都存在不同程度的问题，由于教学方法应用不当，学生没有及时掌握阅读技巧，学习效率不高，阅读主动性不足，为此，老师可以尝试应用单元整合阅读模式，改变学生的学习态度，构建高质量课堂。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在小学阶段，学生开始正式的接触语文学习，并且与幼儿园相比，所学内容更加整体、也更加深奥。同时，小学时期是学生身心高速发展的时期，在这个时期，可以使得学生的学习能力何素养得到更好的提升。语文科目中，阅读是占比非常大的一部分，阅读这一行为贯穿了我们的一生，因此，帮助学生学会阅读是我们教学的重点。在小学语文的阅读教学中，我们可以通过单元整合阅读的教学方法，优化阅读教学，提高学生的阅读能力。

简介：摘要：在如今新课改全面实施的背景下，小学语文教学必须要寻求新的突破，从过往的教育教学限制中跳脱出来，真正的构建高效课堂。在小学语文教学过程中，阅读教学是最为核心的内容，要想提高教学效果，促进学生全面发展，就要深化运用单元整合阅读策略，不仅可以让学生感受到语文课文的趣味性，更能激发学生的阅读兴趣，让学生更全身心的投入其中，提高阅读教学效果，促进学生全面综合发展。

简介：摘要：单元整合阅读法在小学语文教育中具有较为重要的地位，对提高小学生的语文综合能力和学科素养有重要意义。但在目前的教学过程中，还存在诸如教学模式单一、学生学习兴趣不足等现象，教师应使用创设相关情境、增加教学互动、进行单元文本对比等方法，结合教学实际进行解决，以提升学生对于语文阅读学习的兴趣，培养学生思维能力，提高学生情感理解和情感表达能力，使学生学科综合素养得到有效提升。