简介:内容摘要:本文是基于我个人在教学中对部分特殊儿童情绪发展变化对学习和生活所带来的变化持续观察一年所写。目前处于疫情期间,我们居家室内活动时间相对比较长,无论是家长还是孩子,部分人的情绪可能会受到不同程度的影响。对于特殊儿童尤其是自闭症孩子而言,沟通、语言及情绪调整等方面能力本身就存在不足,因此为避免因孩子的不良情绪给家长和家庭带来更大的压力,影响孩子的正常学习和生活,就需要家长帮助孩子调整情绪,提升孩子心理健康的水平,这也是做好自闭症儿童心理健康工作的关键。
简介:[摘要] 语言障碍是自闭症幼儿的重要表现之一,自闭症幼儿的语言严重滞后,阻碍着自闭症幼儿走出自我,适应社会。对于自闭症幼儿的语言康复来说,最大的障碍在于他们缺乏将语言运用到合适场景中的能力。抓住幼儿关键期,通过有效的教学策略促进自闭症幼儿语言发展。
简介:[摘要] 语言障碍是自闭症幼儿的重要表现之一,自闭症幼儿的语言严重滞后,阻碍着自闭症幼儿走出自我,适应社会。对于自闭症幼儿的语言康复来说,最大的障碍在于他们缺乏将语言运用到合适场景中的能力。抓住幼儿关键期,通过有效的教学策略促进自闭症幼儿语言发展。
简介:摘要:智障孩子每一个特殊行为的出现究其背后都有一个原因所在。而自闭症儿童行为问题的出现也是如此。它所要表达的真实含义是一种求助的呼声,是他们遇到困难时不知道如何解决而引起的一种特殊行为的表现。为了解除危机、满足要求,他们不得不以一种常人所不能容忍的病态方式来表达。他们的这种特殊行为往往会妨碍甚至会破坏了自己和他人的正常生活和学习活动的行为,是一种心理和社会功能障碍的表现。
简介:【摘要】自闭症又称孤独症,是一种发生在3岁前的广泛性发育障碍。随着“融合”理念的提出,让孤独症幼儿和普通幼儿一起接受学前教育已经是国际教育发展的趋势。长期以来,学者普遍认为多数自闭症患儿预后不良,成年后多不具备独立生活、学习和工作的能力,成为家庭和社会的负担。但近年来越来越多的研究发现,早期发现、早期干预可显著改善自闭症患儿的不良预后,甚至可以发掘出自闭症儿童远高于常人的天赋。因此,幼儿教师能否通过儿童特征表现准确判断自闭症的发生以及正确的引导干预,对自闭症儿童的未来、自闭症儿童的家庭乃至整个社会都具有极大的影响。