简介：

简介：高三是学生学习的冲刺和收获阶段，也是强化学科基础、提升综合能力的最后阶段。高三生物教师要采取有效策略进行学科基础知识与基本技能的复习和习题的训练讲评，构建有效复习课堂，让复习效益最大化。

简介：模拟考试是高三复习的有机整体。在高三生物复习中，生物学教师不可避免的要对学生进行多次模拟考试，提高学生的学习动力，检测学生对知识的掌握程度，考查学生能力水平的提高情况。如何在一年的复习时间里，将模拟考试与复习有机地结合在一起，达到最好的模拟效果，是生物学教师需要认真研究的课题。模拟考试最重要的组成部分是命题。高三命题应该既有一般命题的特点，又有高三复习的特殊性。在复习中我校采用以下模拟的命题策略，取得了较好的复习效果。

简介：摘要：高三是一个径直面向高考而需对学科三年内所学内容进行完善复习与巩固的阶段，但此复习并非是对三年旧知教学的原样重复，而是基于素质教育下的学科能力与素养考察目的的对于三年旧知在精深讲解基础上的整合与融会贯通，也即需严秉“源于书本，高于书本”的原则。而本文亦便是就此原则在高三生物学科复习中的具体落实方法做出的分立：基础知识的深透讲解与把握、知识网络的完善建构与理解、实战试题的充分练习与分析此三大方面的阐述。

简介：《三生教育》是一门实践性很强的学科,在教学上,强调课堂教学、实训体验、教师垂范、学生互动等方式,教学过程中,采用案例分析法教学,可以较好地实现这一要求。在对三生教育案例教学必要性分析的基础上,论述了三生教育案例教学的案例选择和开展形式,提出了三生教育案例教学法应注意案例教学不能替代以知识传授为主的课堂教学,教师应注意转换角色,创造良好的讨论与交流氛围,鼓励学生发表自己的意见等问题。

简介：摘要随着我国教育体制改革的深入进行，高考试题由重在知识考查转为重在能力考查，这对高三生物复习备考工作提出了更高的要求。笔者为高中一线生物学科教师，在教学实践中积累了有益经验，文章以染色体专题复习为例，就高三生物专题复习策略展开论述。

简介：摘要：众所周知，在高中时期，高三是个非常重要的阶段，同样在理科学习过程中，生物知识的掌握也是非常重要的，是学生们不可以去忽视的学科。生物这门学科不仅很重要，而且也是一门综合性比较强的学科，他的知识内容是非常多且复杂的，但是还是有很多学生挺喜欢生物这门学科的，还是挺感兴趣的，不过目前大多数的生物老师上课的教学模式还是传统的方法，这样是不能够激发学生们的学习的兴趣的，严重的说，还会把学生们原有的兴趣慢慢的磨灭掉，从而使学生们的生物成绩慢慢下降，因此，高三生物教师应该采取新颖的教学模式，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，本文旨在探究翻转课堂在高三生物课堂教学上的应用，从而提升学生的学习能力和核心素养。

简介：内容摘要：讲评课是高三阶段重要课型之一。如何将试题容量大、内容多、知识综合的套题讲评课开展好，做到切实发现学生当前存在的问题，并解决学生面临的问题，提升学生的考试技能，是高三教师面临的一个问题。

简介：

简介：试卷讲评课是高三备考工作的有机组成部分和重要环节，其教学效果对复习质量会产生很大的影响。从试卷讲评课前的准备、如何讲评、讲评后的反思3个方面阐述了提高试卷讲评课效率的一些做法和体会。

简介：随着教育改革的深入,河北省高考理科综合科目中,生物所占的分数有所增加,这对高中生物的教学提出了新的要求。通过高三科学、合理、全面的复习,使学生在未来高考中取得更好的成绩,是广大教师共同的目标。教师要认真分析问题所在,找到解决问题的办法,注重教学的方式方法,提高教学效率和效果,如此才能使我们的教学上一个新的台阶。

简介：摘要：对学生基础知识,基本技能的考查,是高考永恒的主题。通过观察近几年的模考以及高考试题，不难发现许多试题考查的内容越来越基础,特别是对主干知识如光合作用,细胞呼吸,遗传变异,生态系统等的考查,而且许多试题答案的出处与教材联系十分紧密,甚至就是教材的表述.教材是知识的载体,教材中的生物学术语,概念,定律都具有权威性,规范性.因此,在平时的高考复习中,要认识到教材的重要性,特别是在一轮复习的时候,一定要回归教材.让学生从基础复习的时候就能准确的理解概念、生物学术语等，做到规范答题。那么指导学生在生物课本上做笔记是一种很有效的学习方法。经过多年来的学习教育工作经验，发现在课本上做课堂笔记是回归教材很有效的方法。虽然课堂笔记一般是记在专门的笔记本上，但是将课堂笔记记在所学内容的知识点处、课文的开头结尾或字里行间，不失为一种好方法。

简介：摘要：高三生物复习课借力“问题链”为载体，通过设疑引思，将学生带入全面思考与深度学习的状态，通过“以点带面”、“以面结网”，串联知识体系，强化学科认知，达到理想的复习效果。本文结合高三生物复习课的教学实例，分析如何设计与应用“问题链”，助力提升复习有效性。

简介：摘要：随着社会不断进步发展，社会对于教育行业的要求也进入了历史的新时期，高中教学时期是学生整个学习生涯中最为重要的提升时期，也是更应该改变学习方式的转型时期。本文通过问题链在高中生物复习课的实际教学过程中的应用问题，从各个维度进行对于生物教学的课程优化应用探究与分析，希望能够对于生物教学从业者在实际的教学过程中起到一定的指导作用。

简介：摘要随着2017年版课程标准的颁布实施，生物学科核心素养成为制定高中生物教学目标和高考考核目标的重要部分。在高三生物复习教学中培养学生的生物学科核心素养，提高教学质量，成为高三一线教师的迫切需要。本文结合自己的教学实践和全国丙卷特点介绍了准确把握复习目标，基于核心概念构建知识体系，着力考纲要求探寻培养关键能力的途径等高三生物复习教学策略。

简介：摘要 ：学困生是高中生中的一群特殊群体，由于各种原因，这部分学生的学习成绩无法达到理想效果。本文希望通过对瑶族地区高三学困生生物复习策略的研究，对提高高三学困生学习成绩起到一定的作用。

简介：摘要：步入高中阶段，学生学习需要较好的自控能力，而部分高中学生由于缺失良好的学习习惯、和自我监督能力，自然变成了“学困生”，学困生很难通过自己的能力找到一条适合的学习方法、无法形成自主学习的习惯。本文通过对高三生物课堂中学困生的观察，基于事实提出了两种解决措施，从创新教学模式和培养学困生的学习自信入手，希望能够帮助高三生物学困生走出学习盲区，提高课堂的教学质量。

简介：<正>一、鼓励幼儿在教学活动中参与实践实施"三生教育"必须坚持实践育人的思想,尊重学生的主体地位,以实践性教学为主要方式,着眼于知、情、意、行的统一,使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。班级活动教学是实施"三生教育"的主阵地,因此我们分别

简介：摘要 ：学困生是高中生中的一群特殊群体，由于各种原因，这部分学生的学习成绩无法达到理想效果。本文希望通过对瑶族地区高三学困生生物复习策略的研究，对提高高三学困生学习成绩起到一定的作用。

简介：“三生科技馆”是根据社会发展，现代生活的实际情况和人们最本质的需要，借鉴中国科学院专家研究成果，在“价值主义思想”和“三生教育理念”的指导下，创造性地设计出适合企事业单位、学校所需要的微型科技体验馆。