简介：

简介：《语文课程标准（2011年版）》要求学生“养成读书看报的习惯”“广泛阅读各种类型的读物”，并要求将语文学习与社会生活联系起来。教师要帮助学生选择适合的报刊合理地加以利用，依据学生的认知结构与心理结构，制订报刊阅读目标序列侧重点，真正使学生从无趣散读走向有效序读，提升阅读水平。

简介：<正>"英语阅读(一)"的考试大纲规定试卷中约60％的内容立足于教材,这60％的内容包括了第一部分"课文理解"、第四部分"词汇"和第五部分"回答问题"。第四部分的词汇以课文中出现的生词为准,注意积累其中常用词的各种词性变化形式,在此不再赘述。而第一和第五部分主要考到对教材中各课文的主要内容、重要观点、重要细节、主旨、作家作品及文化背景的记忆和理解,特在此归纳如下,以供读者复习参考。

简介：

简介：高考对科技文的阅读要求是能够阅读一般社会科学类和自然科学类文章。这些文章常常向人们传授新知识，传递新信息，偏重于对知识、信息的客观陈述，客观性强，在高考试中题型为单项选择题。在做这类阅读题时，我们必须从以下三个方面人手，方能拨开层层迷雾，快速准确地找到正确选项。

简介：

简介：如果要想提高语文的学习成绩，阅读是不能少的，所谓“得阅读者得语文，得语文者得高考”这话是不无道理的。可见，在小学语文教学中阅读教学的工作占有非常重要的地位，教师通过对学生的教学，引导其主动学习，提高学生的语言素养，同时教师也要在教学中根据高年级小学学生的学习实际情况采取有效的阅读教学方式，利用好一切资源全面提升学生的阅读技巧和整体阅读素养，为学生今后的阅读学习打下良好的基础。

简介：摘要：单元整合阅读的运用，可以提升学生整体阅读学习意识，使学生学会阅读。在核心素养教育基础上进行小学语文单元教学设计，是符合当前新课程教育要求以及教材编排特点的有效教学手段。基于此，本文将对单元整合阅读在小学语文阅读教学中的应用要点进行分析。

简介：摘要：群文阅读作为一种新型的阅读模式，相比于以前传统的阅读方法，群文阅读可以引导学生，就针对某一目的阅读多篇文章，如此增加学生的阅读量，使他们的知识体系更全面，不仅如此，也进一步的提高了学生的阅读水平。

简介：摘要：伴随新教育改革的不断深入发展，对学生综合素养的发展提出了新的要求。在小学语文教学实际中，开展主题式阅读教学是新的发展趋势。因此，小学语文教师要满足社会发展要求，重视小学中高段主题式阅读教学，要借助科学的教学方法，有效的开展主题式阅读教学，为学生阅读能力的发展提供力量支撑，使得小学语文主题阅读课程能够长远运行。本文主要就小学中高段语文阅读教学中主题阅读的要点分析展开研究。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革，阅读是语文教学的重要组成部分，具有培养学生语文思维，提升学生语文学习能力的重要作用。单元整合阅读的运用，可以提升学生整体阅读学习意识，使学生学会阅读。

简介：摘要：小学语文教学中，单元整合阅读教学模式的运用，改变了原有单篇阅读教学模式。在此阅读模式下，可以使学生形成整体把握文章的能力，使学生掌握阅读学习的方法，无形中提升了语文阅读教学效果。那么，如何利用单元整体阅读开展教学活动，提升学生语文学习效果呢？本文就此进行分析。

简介：摘要：小学语文阅读教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，同时也要促进学生综合素质的发展。单元整合阅读，在小学语文阅读教学中的应用，能够帮助学生系统化的习得相关的知识内容，构建相对完善的知识体系。为此，在小学语文阅读教学中，要能够意识到单元整合阅读应用的必要性，以此更好的提升学生的阅读效果。本文重点阐述单元整合阅读在小学语文阅读教学中的应用要点，以此更好的提升学生的阅读素养。

简介：摘要：单元整合阅读教学活动的开展，促使学生自主阅读学习习惯发展，为学生更好地学习语文知识提供动力。本文对单元整合阅读在小学语文阅读教学中的应用要点进行了探讨。

简介：摘要：在小学语文教育教学中，单元整合阅读作为先进的教学方法，提高了整体教学质量。新课程标准理念下，以教材单元内容为主，以新课标教学要求为核心指导依据，注重学生个性化特征的凸显，挖掘并遵循学生个性化发展规律，始终以学生学习生活为核心线索，对教材单元内容进行优化整合。

简介：　　摘 要：初中阶段对于学生来说是一个非常重要的基础性阶段，语文阅读教学至关重要。本文试结合实际教学经验，对如何抓好初中语文的阅读教学加以分析和探讨，希望对同行有所借鉴和帮助，权作抛砖引玉。

简介：摘要：随着新课程改革背景下新型教育观念的提出，促使高中英语教师要做到以提高学生对于英语阅读兴趣为基础，从而对其进行有效教学，以此提高英语教学的质量，提升英语课堂教学效率。阅读教学是学生进行英语学习的基础，也是进行有效学习的保障，同时也是当今英语教育事业发展的必然要求，对此，教师应该为学生安排适当地阅读材料，以此激发学生对英语的阅读兴趣。本文将对高中英语阅读教学要点进行相关探究。

简介：摘要：研究表明，部分学生的阅读水平无法在高中语文的阅读课堂中得到全面的提升，也就是说学生没有深刻理解阅读中段句之间的含义，也没有运用一定的阅读技巧去理解文章。同时，在教师的引导下，学生过度的重视阅读结果而忽略了在阅读过程中产生的感受，所以教师应该在阅读课堂中有目标的培养学生的阅读能力，优化阅读课堂，提升学生的阅读水平。本文从培养学生筛选和阐释能力、分析和综合能力以及鉴赏和评价能力这三个方面入手，阐述了高中语文阅读能力培养的要点。

简介：摘要：在素质教育的背景下，小学的综合素养越来越被重视。语文作为学习其它科目的基础科目，对小学生的综合发展有深远影响，利用阅读教学可以有效地促进学生的语文素养。在传统教学模式中，一部分教师往往只重视课堂阅读教学忽视了课外阅读的指导和学生阅读习惯的培养。基于此，本文就如何对小学生的课外阅读和阅读习惯进行指导培养展开了讨论探究。

简介：摘要：群文阅读是近来较为火热的一个语文教研话题，因其涉及到单元文本联结阅读、课内外文本结合阅读等的阅读创新点，亦具有着扩大学生阅读量、深化学生思维力度、使语文阅读更贴近学科与阅读本质的作用。但教师习惯于单篇短章教学，而不具深厚的群文阅读教学经验，所以对于群文阅读教学方式的探究便成为各学段语文研究的重点。本文亦便是基于小学语文高段阅读教育的阵地，对“群文阅读教学要点”的话题依据现阶段群文阅读教学状况与教育规律等做出的分立：群文阅读教学目标明确、群文阅读时间充分、群文阅读尊重学生个性体验此三大方面的阐述。