简介：在小学语文教学工作中,课外阅读是非常重要的拓展环节,它承载着丰富学生阅读量、巩固课堂教学成效的双重职责。教师要善于分析研究,把握阅读教学指导中的工作重点,进一步提升阅读指导成效。

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简介：如今，许多同学喜欢上了电子阅读，爱从电脑、手机上阅读作品，可是，却常常遭到家长的反对和制止。那么对于我们中小学生来说，什么样的阅读方式更适合我们呢？今天，我们以“纸质阅读和电子阅读哪个更好”为辩题，来举行一场辩论。

简介：最本质的阅读教学就是为了学生阅读，最简单的阅读途径就是阅读文本，在文本的整体阅读与部分阅读之间交互进行，学生才能形成真正的阅读能力。充分利用课题选择阅读，充分利用部分促进整体阅读，同样也可以充分利用整体进行部分阅读，能够有效提高阅读教学效率。

简介：架构中西文化沟通桥梁李安哲学本书运用东西方两种不同哲学传统评析李安导演作品,发掘其独特的导演艺术。第一部分聚焦李安导演的华语影片中所蕴含的中国传统道、儒及佛教哲学主题;第二部分主要分析了其导演的英语影片中所体现的西方哲学思想主题。然而,全书的终极目标在于探索李安糅合这两种文化、架构中西文化沟通桥梁(即为表现电影主旨内容,策略性地汲取中西文化思想)的电影导演哲学。李安在一次采访中提到:

简介：1从信息到知识，再到利润。《大数据与商业模式变革》作者：【法】伯纳德·利奥托德（BemardLiautaud）【美】马克·哈蒙德（MarkHammond）译者：郑晓舟胡睿胡云超出版：电子工业出版社/42．00元大数据为企业带来的商业价值有目共睹，而如何制定公司的大数据策略？如何有效开展大数据分析？如何通过大数据策略为企业带来网络经济时代的竞争优势和实实在在的利润？

简介：1展现巨匠传奇一生大师馆人物传记系列本套人物传记是国外最新研究成果,主人公包括了世界上最伟大也是最为神秘的文学巨匠、艺术家和思想家,文艺复兴的开拓者及杰出代表人物等等,全面而系统。作者都是世界著名的研究专家、知名大学教授。他们将历史文献与传记主人公时代相关的其他证据结合起来,整合来自众多真实文献中的相关材料,不仅发现其他研究中所忽视的问题,还第一次呈现了用中文最新的但尚未被广泛传播的档案发现,

简介：很早以前，我读书几乎是不加选择的，或者是一部名著，或者是一部书的书名优美生动吸引我，随手拈来，放在床边，以备夜读所用。用这种方式我读到了许多文学精品，也读了一些三四流的甚至不入流的作品。也有一些特殊情况，对某几部名著我无法进入真正的阅读状态。

简介：《疯狂实验史》：收获的不只是疯狂!这是一本用轻松笔调讲述科学实验史的书。在这本书里，有的实验收获喜悦：有的实验留下悲伤；有的实验令人作呕；有的实验恐怖异常；有的实验带有奇幻色彩；

简介：1每一页都是一个美丽的谜听客溪的朝圣《听客溪的朝圣》堪称当代自然文学的范本,书中记录了作者迪拉德山中一年的生活,每一页都是一个美丽的谜,作者把这一过程称为"朝圣之旅"。一年的时间里,作者观察和体验植物、动物、天气现象等等,从中发现天地运转的奥秘,并以诗化的语言呈现。作为一本观察与描述大自然的著作,本书最具特色的地方,是抛弃了单纯的观察者角度,

简介：我始终把思考的主题像一幅画般摆在面前，再一点一线地去勾勒，直到整幅画慢慢地凸显出来，这需要长期安静与不断默想。人只有身为自己而活着，为爱而活着，才是真正的活着。

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简介：摘要课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的，课外阅读不仅可以巩固课内所学过的读写知识、提高阅读和写作水平,还能为学生的终身学习奠定坚实的基础。良好读书习惯的养成主要靠学校和家庭。

简介：随着科学技术的发展，以手机为代表的新兴阅读已成为越来越多的人的钟爱和选择。很多年轻人几乎是每10分钟就刷一次微博和微信。他们早晨睁开眼睛的第一件事就是先摸摸手机在哪里，晚上睡觉以前最后一件事还是玩手机，仿佛离开了手机就没着没落似的。一天到晚都在摆弄手机，哪里还有时间读书呢？按说，电子时代，电子阅读兴起是好事。

简介：摘要KWL是Ogle于1986年提出的一种指导阅读的策略。K是“WhatIknow”集体讨论、引导学生获取对某个课题的已有知识，并从别人的说法中增进自己的知识；W是“WhatIwanttoknow？”引导学生利用问题，在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识，问题便成为学生阅读的目的；L是“WhatILearned”学生通过阅读，尝试从文章找出上述问题的答案，并总结自己在文章中学到的新知识。本文结合具体的教学案例，以及笔者的学习经历，简要分析了如何运用KWL阅读策略来助力英语阅读。

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简介：叶圣陶说:"教育就是对一个人的习惯进行培养。"有了好的习惯才会有好的品质,有了好的品质就会改变一个人的命运。就小学语文阅读教学而言,有了良好的阅读品质会影响一个人一生的成长。阅读品质主要包括持久阅读、主动阅读、价值阅读以及创造性阅读四个方面。四者相互独立又相互联系,教师应培养学生的阅读习惯,为学生的成长奠基。一、情感阅读,引导学生感悟体验学生在进行情感阅读时,他们的情感总是被文中

简介：大凡选入教材的作品,虽非经典,也是名篇,意蕴丰富深厚,经得起反复阅读,只要你认真读,都能从中读出点新意来。读一篇课文,如何才算读进去了呢？著名特级教师李镇西先生认为：“第一：读出自己,第二：读出问题。”所谓“读出自己”,就是从文章当中读到引起自己共鸣的一段话、一个词、某个内容,联想到自己相似的生活经历与情感体验。

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