简介：受国内外语言理论的影响，英语教学先后提出过多种教学法，如语法翻译法、结构教学法、任务教学法、听说领先发、认知发现法、情景交际法和整体教学法等。随着英语教学改革的不断推进，必然会不断出现新的教学法，叙事教学法即其中的一种。叙事教学法得到大家的重视，有其一定的先进性，这种教学模式不仅注重学生不同的认知水平和能力，还考虑学生的情感因素对语言习得的影响，注重培养学生的应用和创新能力。同时，笔者认为，叙事教学法不仅符合人的思维规律，符合语言习得基本理论，还符合我国英语教学实际和学生的认知心理过程，对我国的高中英语教学很有实用意义。

简介：小学语文教材中,精选了很多故事类课文,这类课文因情节生动,倍受学生喜爱。学习这类课文,除了让学生读懂故事中包含的道理、情感等因素之外,还要让学生能够复述,把故事内化于心。如何引导学生复述故事类的课文呢?下面就教学策略作简要地阐述。一、依据文本,理清思路,学习概述故事类文本具有完整的故事情节,一般都是按照事

简介：读《白雪公主》有感我读过许许多多的故事，但《白雪公主》是我永远记在心里不会忘的故事!

简介：摘要：随着教育改革的发展，听说能力与写作能力在英语教学中的重要性越来明显，充分考查了学生的英语语言运用能力。而且广东英语高考中将听力改成了听说考试，其中包括模仿朗读、角色扮演、故事复述三个方面，因此在高中英语教学时，需要重视学生听说能力的培养。因此笔者结合自己的经验，基于教材版本出发，大胆地尝试开展听说教学，其中故事复述相较前两项来说具有一定的困难，因此就英语听说故事复述法进行针对性地分析，以期可以提高学生的听说能力。

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简介：摘要思维导图又叫心智图，它采用图文并茂的方式来表征、组织、阐述知识，使模糊的、无序的知识点转变为有条理的内容和清晰的图形。制作思维导图的软件有许多，如MindManager，Xmind，wridea等等，但在本文中主要研究在只有一张纸和笔的情况下同样可以所制作的思维导图，并为听说故事复述做准备。本文通过叙事研究的方式，以Aboyandanappletree为例，试图把思维导图运用到广东听说考试PartC故事复述，帮助学生对所听到的内容形成系统的知识网络，提高复述的准确性和培养篇章意识。

简介：摘 要：故事复述是小学语文教学必须达成的阅读目标，也是小学生语言表达和思维训练的重要途径。统编版教材在低年段非常注重这一能力的培养，但低年段学生在复述时存在一些问题。因此，本人结合多年的课外阅读教学经验，谈谈个人的几点看法：

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简介：摘要： 根据学生不同学段的学习能力和特点，逐渐培养养学生复述故事的语文素养是部编教材的亮点之一。 但从学生实际看来，仍 存在很多 问题。学完一篇情节性较强的课文后，如何能够让学生用自己的话较清楚、完整地复述，这是我们想要攻克的难关。

简介：【摘要】 创编趣味故事在二年级教材中多次以多种形式形式呈现，旨在培养孩子的听说读写综合能力。但在实践教学中，笔者发现创编趣味故事既是教学重点，更是教学难点。那么在教学中，笔者以为教师要对创编故事这一知识点作系统了解，创建支架，借助教材文本为学生创编故事搭建“复述模型”，引导学生在“依壶画瓢”的基础上发散思维，从而创编趣味故事。

简介：在孩子的适当年龄．有意识地培养孩子的复述能力．不仅能使孩子深入理解接触的内容．提高阅读的水平．还有助于发展孩子的逻辑思维能力、社会交际能力．同时对于培养语感．熟悉语脉．积累词汇等都有不可忽视的作用。

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简介：高等专科学校教育向高等职业技术教育方向的转变，再一次强调把英语教学朝着培养应用型人才的方向发展。外语应用型人才，首先要具有较强的口语能力。提高口语能力的关键则在于教师在的授课过程中对学生复述能力的培养。

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简介：复述是外语教学中的一种综合训练，是培养学生实际运用外语能力的有效手段，也是巩固课文、检查教学效果、提高表达能力的重要手段。笔者从高一起就加强学生的复述训练，通过多年的教学实践，取得了良好的教学成果。

简介：摘要：在新课程改革背景实施下，小学语文教材正在被不断完善当中，比如在苏教版教材中，精选了很多故事性很强的文章，文章里的生动有趣的情节，很容易吸引小学生对课本的注意力，解决学生上课注意力不集中的问题时，还提升了他们的学习兴趣以及课堂效率。

简介：摘要：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”阅读对低年级学生终生发展的重要性不言而喻，低年级学生教师利用故事复述这一“敲门砖”，能为低年级学生打开阅读的大门。低年级学生教师在教学中要培养低年级学生阅读兴趣，以故事教学这种学生们喜闻乐见的方式为学生搭建成长的阶梯，让学生以故事复述的方式呈现思维活动的成果，在愉快的学习氛围中实现知识的增长。

简介：摘要：复述能力的发展，能够提高学生的语言表达能力。能在对语言有一定积累后，通过内化语言，输出更具个性化的表达。统编教材小学低年段有多篇涉及复述训练的课文，题材广泛，复述方法由易到难。这就为教师充分依托教材，提高低学生的复述能力提供方向。

简介：摘要：小学语文低年级学生学习目标包括熟练拼音、滚雪球式多识字、会写和写好字、大声朗读、阅读习惯养成、古诗词积累、看图说话和复述故事、日记等。一二年级学生要学习的内容挺多。如果用建房子来比喻小学语文学习的各年段任务，那么低年级的学生主要是要打好房子的地基，只有地基结实了，后期房子的建设才会稳固。本文从看图说话、阅读转换、激发想象三个方面着手，重点分享小学语文低年级学生复述故事学习内容的教学策略。