简介：受国内外语言理论的影响，英语教学先后提出过多种教学法，如语法翻译法、结构教学法、任务教学法、听说领先发、认知发现法、情景交际法和整体教学法等。随着英语教学改革的不断推进，必然会不断出现新的教学法，叙事教学法即其中的一种。叙事教学法得到大家的重视，有其一定的先进性，这种教学模式不仅注重学生不同的认知水平和能力，还考虑学生的情感因素对语言习得的影响，注重培养学生的应用和创新能力。同时，笔者认为，叙事教学法不仅符合人的思维规律，符合语言习得基本理论，还符合我国英语教学实际和学生的认知心理过程，对我国的高中英语教学很有实用意义。

简介：摘 要：近年来，叙事教学法在我国外语教学领域倍受观注、广泛运用，但在当前的法语教学过程当中，缺少将叙事教学法应用在法语专业教学中的经验，本文将以叙事教学法为视角，探讨传统法语教学模式的革新。

简介：叙事教学法主张在外语教学中运用叙事化手段,将教学的某一内容尽可能以故事的形式设计或呈现。在大学英语口语课堂中,采取模仿、讲述和自述三种叙事手段,可以有效激活学生的认知能力,使学生全身心地投入学习语境,充分发挥语言、情感、想象等能力,全方位地提高口头表达能力。

简介：摘要：英语科目在大学教学体系中有着至关重要的地位，不仅使学生学到知识和技能，还是个性化培养的关键科目，但大多数学生对英语科目存在着刻板印象，认为其学习过程枯燥乏味，所以逐渐对其失去兴趣和耐心。叙述性教学法的出现，有效地解决了这一问题，灵活的授课方式与自由的学习过程，让学生能最大限度地在课堂教学过程中和教师互动，不断开拓思维，有效提升英语学习的兴趣。

简介：目的探讨叙事医学(narrativemedicine)教学法在缶床实习教学中的效果。方法采用调查问卷和考试的方法对叙事医学教学法和传统教学法的效果进行比较分析。结果叙事医学教学法96%(24/25)的学生认为自己对知识点能够掌握和理解;92%(23/25)的学生能够运用所学知识分析问题、解决问题;100%(25/25)的学生对从医认可;和传统教学法比较均有统计学意义(P<0.05)。在课后的知识测试中,实验组同学的课后知识要点测试成绩明显高于对照组,且有统计学意义(P<0.05)。结论叙事医学(narrativemedicine)教学法效果优于传统教学法,值得在临床实习教学中应用。

简介：生态—叙事教学法以生态为主导,以叙事为指导,是一种具体的教学方法或技巧,学生积极参加各种教学活动,在活动中主动构建新的认知;学生不仅是学习的参与主体,还是学习的认知主体。在案例分析的基础上,详尽描述了生态—叙事教学法的教学要素。生态是一种方向或教学理念,叙事在生态的指导下可以看作是一种技巧或方法,两者相辅相成,能有效促进大学英语教学。

简介：摘要：本文以道德叙事教学法在小学道德与法治课程中的实际应用为基点，对道德叙事法的实际意义，以及具体实施过程做出探讨。

简介：摘要：学生自进入小学阶段以后，学习的科目逐渐增加，学习难度相比之前也有了一定的提高。对于这种情况，教师向学生传授知识，不能仅依靠传统的教育方式，而是应该更加积极地去探索各种新型的教育方式。如将趣味性更强、更能吸引学生兴趣的教学方式引入到课堂中，激发学生的学习主动性。而将叙事教学法引入到小学道德与法治教学中来，不仅增加了课堂上与学生互动的趣味性，而且与课本内容紧密结合，提高了教学效率。

简介：摘要：叙事教学法是以故事为基础的探究性学习。故事可以很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。将教学内容叙事化，将认知活动情景化、生活化、艺术化，能够全面激发学生的内在情感认知，有效促进学生的深度表达，进一步有效促进学生语言能力的提升，叙事思维能力的发展，情感态度与价值观的形成和自主学习探究能力的提高。

简介：摘要：叙事教学法是关于语言教学的一种思路或理念。作为一种科学的教学理念，叙事教学法已经被广泛应用于教学当中，通过以叙事为中介，可以培养学生的阅读理解能力。这就需要教师在开展阅读教学的过程中，进一步深化对叙事教学法的认识，并且要在灵活应用、系统应用、有效应用方面取得突破，努力提升小学生阅读能力。

简介：摘要：作为一种科学的教学理念，叙事教学法已经被广泛应用于教学当中，通过以叙事为中介，可以培养学生的阅读理解能力。这就需要教师在开展阅读教学的过程中，进一步深化对叙事教学法的认识，并且要在灵活应用、系统应用、有效应用方面取得突破，努力提升小学生阅读能力。

简介：摘要：教育改革要求教学活动要基于学生出发，设计具有启发性与探究性的教学活动，引导学生自主学习与感知，对于小学阶段《道德与法治》来说，要求教师设计具有特色的活动，引导学生学与思相结合，不断地影响与熏陶学生的情感与观念，实现知行统一，以其培养学生的探究意识与实践能力。叙事教学就是采用叙事的方法引导学生学与思，更适用于年龄较小的小学生，基于这种情况下，对教师的具体教学提出了更高的要求，如何利用叙事展开活动，发挥叙事育人的功效进行了探究。

简介：摘要：叙事在生活中与学习中无处不在，叙事包括了对各种事物有着隐喻功能，然而叙事行为对个体认知发展有着至关重要的作用。就当前小学语文阅读教学中，教师往往忽视了叙事的重要性及意义，在小学语文阅读课堂缺乏大量的叙事成分。所以，文章主要论述叙事在小学语文阅读课堂的作用，阐述叙事教学法在小学语文阅读课堂的重要性，将叙事教学法实际应用所出现的问题深入分析，并提出相应的有效对策，进而将叙事教学法完全应用在小学语文阅读课堂当中。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：摘要：在进行英语教学的过程中，教师应当遵从学生的认知水平和学习能力进行教学。高中英语教师在教授英语语法的时候，可以将叙事教学法应用其中。这样做不仅是响应新课改的教学方式，而且可以在课堂上培养学生对于语法知识与语境的结合意识，从而提高英语语法课堂的教学效率。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要英语词汇通常被誉为英语学习中的“砖瓦”，词汇学习既是英语学习中的重点，同时也是难点。本文将分析以叙事为中介的英语词汇教学，以高中英语词汇教学为例，阐述认知科学在教学实践中的应用。

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：【摘要】目的：浅析案例教学法与传统教学法的临床应用价值。方法：在2021年7至2023年7月期间脑病科实习62名同学中，通过电脑随机选取方式选出观察组和对照组各20名，对照组医学生接受传统教学法，观察组医学生接受案例教学法，对比两组教学法的临床效果。结果：完成教学后观察组医学生的学习兴趣、临床综合能力、医学理论知识以及临床实践操作能力考核结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在临床教学中开展案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣，最终使医学生的临床综合能力得到进一步提高。