简介：摘要：小学低年段的识字教学是实现小学生阅读和写作的前提，也是小学语文教学的最主要任务。新课标对小学语文识字教学作出了明确指示：要求小学生必须具备读准字音、掌握字形、理解字义以及规范书写的能力。这也就要求小学语文教师在对小学生进行识字教学时，需要不断摸索出更为有效的教学模式，激发小学生的识字兴趣，不断提高小学生的识字水平。

简介：摘要： 在识记生字时，可以通过给学过的汉字加一加，减一减，换一换，变成新字识记。这样不仅能学到新字，还能复习旧知，更能拓展学生的思维，引起学生参与识字的兴趣，一举多得。

简介：成语是历史文化和智慧的凝聚,它的内容十分丰富,蕴藏着十分丰富的知识和道理。成语可以开阔低年级学生的视野、增长知识;有助于低年级学生良好情感的培养。这为学生更好学习祖国语言,了解汉语言文化打下一定的基础。

简介：摘要：识字教学是语文学习的第一步，而阅读和写作是语文教学的基础。识字学习和写作的练习为阅读和写作功能的进一步发展打下了良好的基础。当前教师对学生知识的单方面灌输可能具有一定的教学效果，但显然不是最有效的方法。因此本文将探讨小学低年级汉字教学的实践研究，以供参考。

简介：摘要：小学低年段是学生语文基础能力和表达能力形成的关键时期，科学合理的习作训练对于提高学生的写作水平至关重要。本文重点阐述小学低年段习作训练方法，可以有效提升学生的写作能力和综合素质，为其今后的语文学习和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：从双减政策背景入手，小学低年段语文低年段作业设计中，需要对非书面作业设计进行优化创新，构建全新的非书面作业设计体系，辅助小学生对语文知识的系统学习，促进减负增效思想的践行，为小学生语文综合学习能力的培养提供支持。本文从双减政策背景入手，对小学语文低年段非书面作业优化设计进行了系统的探索分析，提出了合理化的作业设计策略，旨在促进作业设计的科学发展，保障减负增效思想的有效践行。

简介：【摘要】 阅读写作的根基就是识字，在学习语文的历程当中，识字一直都是其关键环节。《语文课程标准》中表示：第一学段的教学重心应该侧重于识字，是关键性的教学内容。老师应带领学生初步探索识字的魅力,通过不同的方式让学生逐渐牢记每个字是什么,每个字该怎么读等等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到识字的乐趣，引起学习小学语文的兴趣。基于此，本文主要讲述了小学语文低年段的学生识字教学中的教学方法中的关于初探的一系列探究。

简介：人文摘要：唱游课教学模式的出现打破了传统观念下的教学模式，让学生能够在“玩中学，学中玩”，充分激发小学生的学习积极性，让小学生充分的发挥自身的潜能，体会到音乐的魅力，教师在教学的过程中应积极地创新教学设计，提升教师在音乐方面的教学质量。

简介：摘要：朗读教学应该要贯穿于整个语文教学的教学目标之中。朗读，一直是语文教学的基本方法之一，尤其对于低年段的语文教学。朗读，就是把别人的书面语言化为自己内部语言的过程，在大语文观教学的状况下，学生只有通过有感情朗地读文本，才能真正感受文字的美，才能提升自我的审美能力，提高自我的语文素养。

简介：摘要：预习对学生整体教学效果有至关重要的影响与作用，教师在教学中要能够充分认识到古人所说的“凡事预则立，不预则废”这句话的意义，认识到教师在学科教学中加强学生预习方法的有效指导对整个学科教学效率的提升效果，通过转变传统的教学观念，创新教学手段，能有效促使学生真正成为英语学习活动中的主导者，最终确保预习活动取得实际的效果与良好的质量，能为学生的英语知识更好学习提供保障。

简介：【摘要】农村学校一年级学生受过的学前教育参差不齐。学生的识字基础低教下。如何帮助学生快速有效地识记生字，不抹杀学生对汉字认识的兴趣？同时解决识字基础差造成的教学质量差。

简介：

简介：摘要：现在我国已经成功进入了一个崭新的时代，在新时代的背景下，口语交际逐渐变成了我国公民必须具备的一种能力。而小学阶段对于每一位学生来说都是其人生发展中的一个重要阶段，所以小学阶段语文教师一定要注意对学生的口语交际能力进行锻炼，以便为学生以后在社会中立足打下坚实的基础。下文将对低年级语文教学中培养学生口语的交际能力进行探讨。

简介：摘要：低年段写话是习作的基础，本文从低年级写话教学存在的问题出发，探索提高写话教学的策略方法：明确教学目标、教学内容有趣、肯定学生作品、比赛常开展来提高学生写话能力。

简介：

简介：摘要：小学语文是孩童时期发展的启蒙阶段，对其语言教学积累是其中一项重要内容，由于该年龄段的孩子接受理解能力较差，而语文课程的不断改革在大力要求小学生的语言积累，并将其设为了一项长期任务。因此就需要教师利用好科学有效的教学方法有计划、有目的、有组织的对其展开教学，尤其侧重语言知识的积累，以此来提高学生语感和思维能力，引导学生形成自主学习、进行语言积累的良好习惯。本文结合小学语文低年段的文章教学对语言积累的提升，浅谈如何有效引导学生形成良好的语文思维习惯，提高语言积累。

简介：摘要：科普类课文是指以介绍自然、地理、历史、卫生、科技等知识为内容的文章。在小学语文课文中，科普类课文占了相当大的比例。小学语文中的科普类课文目的在于让教师以科普知识的传授为平台对学生进行语言文字的训练，以培养学生语言的理解能力和表达能力，并让学生了解简单的科学知识，以激发他们对科学的兴趣。

简介：摘要：在低年段的识字教学中，教师应注重汉字文化的渗透，带领学生体会汉字的奇妙之处，激发学生的识字兴趣，支持学生采用不同的方法识字，引领学生在反复记忆中加深对生字的印象。在课堂教学中，教师可以引入形式多样的识字游戏，重视和发挥字源故事的作用，引导学生归纳识字方法，寻找和积累识字技巧。这要求教师要深入了解汉字的造字规律，立足儿童的生活经验，从而促进低年段识字教学工作的进步和发展。

简介：摘要：写作是小学生语文学习的重要组成部分，也是锻炼学生思维、情感的重要方法，但是在实际写作教学中存在不少问题有待解决。本文就小学生低年级写作思路存在的问题展开探讨，在此基础上提出相应的解决对策。

简介：摘要：《我爱阅读》作为新教材中的崭新栏目，它与课文教学是不一样的。作为阅读指导课，要在20分钟时间内上出效果，这就必须有策略地去学习。以此为契机，教给孩子阅读的方法，使之能用到课外阅读中去。