简介：小学语文教材中,精选了很多故事类课文,这类课文因情节生动,倍受学生喜爱。学习这类课文,除了让学生读懂故事中包含的道理、情感等因素之外,还要让学生能够复述,把故事内化于心。如何引导学生复述故事类的课文呢?下面就教学策略作简要地阐述。一、依据文本,理清思路,学习概述故事类文本具有完整的故事情节,一般都是按照事

简介：故事是人类最古老的艺术形式，而讲故事则是最通俗、最大众化的文化传播方式。从古至今。无论在任何文化艺术和传播方式中，故事都是所有人群了解历史、感知社会、感悟人生的最佳载体，今天的电视媒体亦不例外。

简介：最近两天，一位农民发现他家的牛晚上总是在墙上磨犄角，而次日却汗津津地卧在圈栏里，且身上有些伤痕。这天夜里他便细心观察，半夜，牛挑开栅栏门，走出了村子，钻进了一个山沟；而此时从山沟里又蹿出了一只土

简介：故事,是人类思维的结果,也是人类智慧的结晶,品读古代流传下来的故事,咀嚼、深味其中的道理,对于我们理解和把握人生都不无裨益。尤其在作文中,如果我们能够充分而且恰当地运用它们,不仅使你的文章材料丰富,而且也给你的文章增添思想的深度和人文的色彩。笔者特辑录若干故事,并以话题作文的形式给同学们提供思考与作文的由头。

简介：故事类电视节目现在正处于高速发展时期，从中央电视台到省市各级电视台，纷纷推出了自己的故事类电视节目，可以说目前也正是此类节目的黄金时期，但就是在这种形势下，故事类电视节目发展的瓶颈也渐渐显露出来。

简介：对于组织来讲，人才有一般与核心之分。核心人才往往是决定组织目标能否实现的关键要素，所以尤其应引起领导者的高度关注。

简介：故事类图画书中，图画不仅仅是书中的插图，同时也承担着叙事功能，表达着故事的整体性与完整性。因此，故事类图画书早期阅读指导中，首先应对故事类图画书进行读本分析，然后注重整体导入，充分利用图画中的关键信息，挖掘故事内涵，注重分析图画的艺术表现性，从而实现对幼儿早期阅读的有效指导。

简介：摘要：处于幼儿期的孩子，还未具备基本的阅读能力、思维能力、理解能力，其阅读活动的开展，应着重体现在兴趣培养、习惯养成、潜能激发等领域。与其他幼儿读物相比，故事类图画书更贴近幼儿的认知特性，也可以于不同层面深度激发幼儿的阅读夙愿。因此，教师应该加强对故事类图画书阅读指导策略的落实与探索，以指引幼儿学会科学、合理、高效、深入选用不同故事类图画书参与阅读活动，并在故事类图画书的辅助下不断获取知识、逐步提升认知、慢慢拓宽视野。并在角色扮演、故事讲述、模仿互动、协作交流中获得正确思想认识与价值观念的塑造，使故事类图画书在幼儿认知、成长、发展中的作用得以无限放大，帮助幼儿开启属于自己的全新认知发展旅途。

简介：摘要：21世纪以来，随着科学技术的突飞猛进，短视频逐渐发展成为提高新闻宣传影响力、抢占舆论阵地的重要方式之一。如何做好一条短视频，在有限的时间内将事情说清楚，成为各媒体工作者高度关注的热点问题。基于此，本文以人物故事类短视频为例，重点从选题调研、脚本制作、现场拍摄、粗片剪辑、成片包装等角度探讨了此类短视频的创作流程，并在此基础上探讨了实践创作过程中的几点心得体会，仅供参考。

简介：摘要：小学英语故事类文本不仅仅讲述了一个个生动的故事，其中还蕴含了很多哲理或者思维方式，特别是在字里行间展现了英语思维品质。因此可以通过开展故事类阅读教学，尝试培育小学生英语思维品质。

简介：我国新课改提出了小学语文文本教学的要求，通过文本教学有利于加深学生对语文知识的理解，提高学生的情感认知能力，使他们可以在文本阅读中通过把握作者的情感更好的理解文本内容，从而使学生更轻松的学习语文课程。由于一些小学语文教师缺乏文本教学的经验，对于历史故事类的文本阅读更加难以把握，无法有效使学生理解阅读的历史故事，笔者在此主要探讨小学语文中历史故事类文本教学的切入点

简介：

简介：摘要：考虑到小学低段学生的学习能力和学习特点，将故事类课文作为教材的主要教学内容，与其他类型的文章相比对学生来说更具有吸引力，可发挥出培养学生语文学习兴趣的作用，在提升语文学科教学质量方面具有显著的效果。基于此，本文以小学语文为研究对象，就低段故事类课文的教学策略展开简要探讨，旨在为小学低段语文教师提供相应的建议，推动小学低段语文教学工作的良好发展，为培养学生的语文学科核心素养奠定基础。

简介：摘要：作为最受幼儿热棒、钟情、喜爱的图文类读物之一，故事类图画书以其丰富多样的表现形式、内涵丰富的情节内容、鲜活生动的文字图案而被广泛应用至幼儿园阅读领域，且取得了较好的教育效果。一方面，故事类图画书更贴近幼儿的童心童趣。在阅读故事类图画书的过程中，幼儿的认识、体验、感知将会得到切实激发与调动，其观察、想象、思维、认知、理解等能力也会全面增强，更利于对幼儿认知潜能的开掘。另一方面，故事类图画书更符合教育的导向定位。由于很多故事类图画书的素材比较形象丰富、图画比较精美诱人、形式比较灵活多样，其可以让不同幼儿在阅读中获得不同的收获与感染，更利于对幼儿积极人生态度、正确价值观念、良好行为习惯、高尚思想品质的塑造，也更加利于新时代的幼儿园育人目标达成。因此，教师在开展幼儿园故事类图画书阅读指导时，应该以兴趣培养为导向，多设计一些比较丰富、多样、鲜活的阅读活动，以促使幼儿在阅读与参与中获得全面提升与更好发展。

简介：促进故事类绘本的亲子阅读过渡到亲子“悦”读，需要以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆创改编，结合观察和猜测式阅读进行家庭式情绪教育，善于开放式提问与平等的故事讲解，注重幼儿的关感培养，创新“悦”读途径并及时掌握亲子“悦”读的科学理念和方法。

简介：寓言故事类作文是高考的新宠，立意方法有很多，“因果探究法”是其中比较实用的一种。追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的过程，得出反映事物本质的结论，这就是因果探究法。在审题时，只要抓住材料中的因果联系，就可准确立意，快速构思。在具体操作时可分“三步走”：第一步，先找出事件中的结果或原因；第二步，由果及因，或由因及果，具体分析为什么这样；第三步，选择最佳的切入角度与立意方向。

简介：摘要：在素质化教育的背景下，小学教育对学生全面发展的教学较为重视，并将其实施在教材的编排和教学的策略转换上。由于统编版教材的选文和编排符合小学生的学习需求，并且其中的文章具有一定的教育意义，能够促进语文的人文学习，因此，本文基于统编教材小学语文故事类文本出发，探讨了其中的故事类文本内容，旨在促进学生对故事文本的深度学习与掌握，也为语文教学提供一定的参考建议。

简介：《太平广记》是宋人编撰的小说故事集，以唐代的作品居多。其中，虎类精怪故事占据了八卷的篇幅，本文主要对《太平广记》中的虎类故事进行解读，试图分析此类故事中蕴含的文化内涵，以期对虎类精怪故事的解读有所裨益。

简介：河南省永城职业学院附属幼儿园 摘要： 借助故事类图画书开展幼儿早期阅读教育，可以调动幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的理解能力、思维能力、创造能力，让幼儿在图画所营造的故事情境中理解故事内容，获得思想和情感的陶冶，促进其身心健康发展。因此，加强幼儿故事类图画书教学方法指导，让孩子们在科学的阅读指导下学会阅读，形成能力，是目前幼儿早期阅读阶段必须做好的重点课题。

简介：摘要：全新《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿教育应着力于幼儿身心健康、语言发展，社会、科学、艺术等个领域能力与意识培育，使幼儿在符合自身认知特性体验、感知、实践中获得全面发展与健康成长。而被称为幼儿教育类“百科全书”的故事类图画书，则可以为幼儿全面发展提供助力与铺垫。而且，由于故事类图画书的呈现方式比较多样、灵活、丰富，其可以使幼儿在看图画、读故事中获得观察能力、理解能力、思维能力、想象能力、认知能力的激发与提升，更利于幼儿生活经验的积累、认知潜能的开掘、思想认识的提升、良好习惯的培养。因此，教师在落实幼儿教育与指导时，应该以故事类图画书阅读为辅助，科学合理选用比较贴近幼儿认知需要的各类阅读素材，并对其予以加工、整合、优化、拓展，以引导幼儿在阅读故事类图画书中获得全面发展与认知迁移。