简介：为提高军事人才培养的质量，必须突出创新教育。阐述了创新教育在军校教育中的地位；强调了创新教育应学为主体，教为主导；提出了军校教育改革应从教学内容、教学过程的优化入手；指出了培养创新型军一人才，是军校教育的必由之路。

简介：

简介：本文围绕如何通过实践教育培养学生创新能力这一问题展开研究。分析了内外动机对创新意识的促进作用，提高兴趣在培养创新能力中的重要地位。以科研创新需求为牵引，引入项目管理机制设计实践教学环节，提出了并行PBL实践教学模式，开展了“压力一创新潜力”的教学改革，注重学生科研兴趣的培养，挖掘学生科研潜力。通过四年的教改试点和跟踪调查，我们进行的教学改革在提升学生科研创新能力方面效果明显。

简介：在新形势下开创国有企业改革和发展的新局面,唯有创新.机制创新是企业改革和发展的根本;观念创新是开拓市场的先导;技术创新是增强竞争力的保障;管理创新是提高经济效益的基础.企业必须以创新求突破,以创新促发展.

简介：财务处作为统管学校经济的管理部门,就必须与时俱进更新观念,以制度创新为重点,以提高综合管理水平、增强服务功能为宗旨,逐步建立起适合我校特点并与国内外知名大学相适应的财务管理模式.本文从大连大学建校十五周年财务工作的回顾谈未来财务管理创新思路.

简介：培养学生的创新意识和创新能力是时代发展的客观要求。高等学校应当及时树立创新教育观念，把创新人才的培养作为新的教育目标。笔者认为深化教学改革的关键是改革教育评价标准和课堂教学模式，注重教师自身创造性的培养。

简介：近年来，我国高教界人士围绕如何深化教学改革、提高教学质量先后开展了大量的理论研究和实践探索，取得了一定的成效，积累了一些经验。但从某种意义上说，我们许多学校过去抓教学改革，基本上都局限于微观角度的修修补补，从宏观方面进行实质性的突破较少。由于教学管理作为教学工作的切入点，如同一条“纲”，把整个教学工作联接起来并使之有序、高效地运转，

简介：经过108年的发展,天津大学已经进入了一个新的发展时期.校党委正在带领全校广大师生员工,以十六大精神为指导,以发展为主题,以建设国内外知名高水平大学进而建设世界一流水平大学为目标,与时俱进,开拓创新,实现更大的突破,在高等教育百舸争流的形势下,绘制新的蓝图,谱写新的篇章,再创新的辉煌.

简介：当今世界正日益受到新的科学技术的冲击,信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术构成了前所未有的新科技群.科学技术的迅猛发展造成信息量剧增,这就要求21世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受和处理新信息以及具有创新意识的素质和能力.

简介：文章从传统课程考核方式存在的主要问题出发，提出了基于过程导向的“创新设计方法”课程考核方式改革策略，并分析了新考核方式的实施效果。

简介：通过对现行高校师资管理机制中存在的主要问题分析，根据现代人力资源管理原理，并结合高校师资管理实践，本文提出了改革与创新高校师资管理机制的若干设想。

简介：目前，福建省各县区中小学教研室多是沿用传统的由省到市、县区自上而下的“普教室”管理机制，主要承担普通教育教学研究、业务指导和教学常规管理等任务。虽然在教育改革中扮演重要角色，发挥着积极的作用，但已不能全面适应新课程教育研究和教育快速发展的要求。县区“教研室”的研究工作常常脱离学校的实际，

简介：21世纪的高科技人才不仅要具备较为深广的理论知识，更应具备生产实践和创新的能力。本文就物理实验教学中存在的问题进行深入分析，提出对物理实验教学要进行改革和创新的观点，列出相应措施．

简介：

简介：高校学生工作必须紧紧围绕培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人这一根本目标来开展。不断开拓进取、改革创新，以适应新时期学生工作的现实需要是其应有之意。创新应当包括思想观念、体制机制、内容方式、队伍建设、理论研究等诸多方面。近年来，西南大学大力开展“六个好一”工程，对创新学生工作进行了一些有益的探索和尝试．有利于开创举生工作的新局面．

简介：

简介：高中课程计划重新修订及实施，对高中教师提出了新的要求。部分教师还没有形成“以学生为本”的教学理念，在教学能力、综合知识和信息技术的应用以及课程评价观念等方面还不能适应高中课程改革的需要，他们主动转变教育观念，提高创新能力，构建积极互动、共同发展的师生关系，适应新课程改革的要求。

简介：深化教学改革是高校提高教学质量和培养人才的必由之路,是新时期高等教育发展的强大动力。随着教学改革的发展,高校图书馆的作用也开始成为人们关注的一个中心。从对新时期高等教育改革的认识入手,分析高校教学改革与图书馆建设的关系,阐述高校图书馆的教育职能及图书馆参与教学改革的举措。

简介：

简介：为中小学培养合格师资，提高师范生学习心理学的兴趣，有必要对高师心理学进行教学内容、教学方法、教学评价方面的改革和创新，以确保心理学能发挥出对教育实践的指导作用。