简介：淘淘从幼儿园放学回家，丢下书包坐到沙发上看动画片。妈妈想让淘淘秀一下最近刚学会的儿歌，可是喊了半天，淘淘只顾看自己的动画片，睬也不昧一下。妈妈有点急了，“淘淘，我说话你没听见没有，你没长耳朵吗？”

简介：在国内外研究背景下,语言规划研究进入了宏观和微观并存的时期.作为微观层面的家庭语言规划也逐渐成为研究者关注的话题.文章从少数民族语言调查和少数民族家庭语言、汉语方言使用调查和家庭语言、语言教育和家庭语言三方面分析国内家庭语言规划研究的现状及其研究特点.

简介：

简介：【摘要】语言作为人类走向进步的首要阶梯，在人类的生活当中占据着核心的位置。而幼儿作为人生的起点，随着人类生活水平的进一步提升越来越多的家长对于幼儿的教育与语言的发展产生了极大的关注。那今天本文就幼儿语言发展的一些策略从多个角度来进行分析，希望可以帮助到广大的家长更好的提升幼儿的综合能力，完善幼儿的各方面的素质。

简介：摘要语言的发展是婴幼儿智力发展的表现，语言能帮助婴幼儿感知事物，有意识地去注意环境、记忆所见所闻、产生丰富的想象。随着社会的进步，人们对这一理论渐渐表示认同，尤其对年轻的家长们来说，更渴望自己能有一个强语言能力的下一代，但因为各种原因，婴幼儿的语言落后的情况有较多的存在。本文分析了语言落后受家庭语言环境影响的因素，探讨了语言环境创设对改善语言发展的作用，对婴幼儿语言发展提供了行之有效的建议。

简介：摘要幼儿家庭语言教育在空间、时间上具有独特的优越性，这是幼儿园不能取代的。目前看，我班幼儿家庭语言教育处在一种自然盲目、非科学化状态下，一些家长重视幼儿智力培养，但又未能认识到语言培养对智力和品德发展的重要性，因此有必要对家庭语言教育问题进行研究，结果发现主要监管人的用语习惯、家长与幼儿交流时间长短、家长对幼儿说话方式的重视程度等方面都与幼儿语言习惯有着密切的关系。针对这些内容，我们结合家庭环境的因素和家长的教育因素提出了对幼儿进行语言的培养的几点策略。

简介：智力落后儿童或多或少地存在语言障碍,作为家长要认识到智力落后儿童的语言发展特点,在发展智力落后儿童的语言能力方面就能做到有的放矢,把听、说、读、写能力的培养放在极其重要的位置上,不只是单纯传授语文知识和技能,更重要的是使他们掌握适应社会生活,从事社会活动的最基本、最简单的能力,掌握和他人交际的基本手段.

简介：摘要：在学前及基础教育阶段，语言教育均是其中的重要组成部分。其也因此决定着幼小衔接能否顺利实施。鉴于家庭对幼儿教育中的作用，需要采取适当策略强化语言教育，以利幼小衔接。本文在此提出建议，如“确立课题意识”、“强化语言渗透”等，均是多重研究的结果，具有一定的可行性，以供参考。

简介：摘要： 随着社会的发展和进步，新时期的人们——不管是幼儿园教师还是家长都对早期阅读越来越重视，而进行幼儿素质教育的重要内容和途径是早期阅读，甚至语言教育最重要的组成部分也是早期阅读。因此，本文进行了家庭阅读环境对幼儿语言理解能力的影响研究。

简介：摘要：语言作为基本的社会交往工具，是非常重要的沟通载体，幼儿时期是一个人语言发展的关键期，提高孩子的阅读、表达、运用等能力，对于顺利过渡到小学的学习，乃至中长期的学习与发展，都会产生重要的影响，是最重要的能力储备。因此，在这一阶段，家长与教师都扮演着重要角色，应尽可能加强沟通、配合，利用多种方法和途径，共同推进幼儿语言能力的发展。本文重点分析幼小衔接视角下的家庭语言教育，让父母参与并帮助幼儿提前做好提升语言能力水平的准备，以适应小学的学习与生活。

简介：摘要：家长是孩子第一任老师，其一言一行都会对孩子产生影响，为此进行家庭教育期间应注意恰当方式方法的使用，若采用语言暴力，不但无法起到良好效果，还会对孩子形成难以弥补的创伤，对其未来成长和发展来讲造成不良影响。本文将从家庭教育中语言暴力对幼儿的伤害进行研究，以此提出科学有效解决对策，促使幼儿得以健康发展。

简介：摘要 儿童语言习得最佳年龄是在2—5岁。儿童学习语言似乎是一种本能。儿童在有限的语言输入情况下也能产生无限的语言输出。语言随着人员的迁移不断地分化融合演化，不在目的语所在地学习语言，学到的语言足以交流，但学不到严格意义上的地道的语言。

简介：摘要：家庭因素对子女是否成才有着巨大的影响，往往经济因素、文化因素、社会关系因素会影响每个子女的选择，从而导致走向不同的生活方向，本文认为，经济、文化、社会关系的综合因素导致一个人是否成才，同时社会经历也是成才必不可少的一环。

简介：摘要：语言是人的社会活动的最重要的交际工具，是人与人之间沟通的桥梁。学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。儿童有了自身语言发生和发展的前提条件后，语言环境对幼儿的语言发展具有重要的影响作用。根据已有研究，农村留守幼儿语言能力发展不仅缺失很多，而且与非留守儿童相比有较大差距，家庭语言环境成了影响儿童语言能力发展的重要因素。笔者对园内幼儿跟踪调查，并根据这一环境现状进行分析、提出解决的对策。

简介：摘要：家庭是儿童成长的重要环境，家庭生活为儿童的语言发展提供了十分丰富的场景。家庭语言康复训练对于智力障碍儿童的语言康复起着至关重要的作用。本文就家长如何在家庭环境中对智力障碍儿童开展语言康复训练给出了一些建议。

简介：

简介：早期阅读会对幼儿进入书面语言阅读产生深远的影响。一些心理学家和教育学家的研究表明,早慧的孩子有一个共同的特点即喜欢阅读,早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展都起着重要的作用。早期阅读对激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,提高幼儿的语言能力,促进幼儿的健康发展具有极其重要的作用。

简介：摘要：学前儿童语言教育是家庭教育的重要组成部分，也是幼小衔接的重要内容。在幼小衔接期间，语言教育关系儿童综合素养的培养，影响儿童入学准备的成效。因此，应构建学前儿童语言教育的家庭生态系统，发挥家庭在儿童语言教育方面的优势，承担起家庭在儿童语言教育中应有的责任。在家庭语言教育中，应着眼于：帮助儿童建立课题意识，在语言学习和探求知识的过程中培养其解决问题的能力；在语言学习中渗透科技信息，利用高科技手段辅助家庭语言教育；注重语言学习的引导和情景创设，帮助儿童形成创造性思维；不局限于家庭小课堂，深入到大自然中锻炼儿童感知能力。

简介：摘 要：学前儿童语言教育是家庭教育的重要组成部分，基于幼小衔接视角的语言教育任务应该有家庭承担一部分，与幼儿园的语言教育工作形成配合关系，构建科学的学前儿童语言教育生态系统。下文简述幼小衔接视角下的家庭语言教育思路，旨在提高幼儿对小学教育环境的适应能力。

简介：摘要: 语言环境的基本含义是指在某一特定的区域，儿童在语言学习之中的表现，笔者认为语言环境代表着学前儿童对文字的使用状况，双语教育工作不仅仅是教育工作者的责任，也是幼儿家长的义务，可以看出儿童语言能力是在应用语言与表达语言的过程之中逐渐提升起来的，笔者认为家庭语言环境对学前儿童的影响十分深远，就可以提出学前儿童双语教育的优化方案，为今后家庭语言环境对学前儿童双语教育的影响等方面的研究提供思路与方向。