简介：认识和实践法官裁量权以及理解和践行能动司法遭遇多重困境，客观上需要从法官办理案件行为及其过程的本质属性出发，认识法官在司法过程中所具有的能动性。能动的革命反映论、法律规则的知识性与非自足性理论以及诉讼认识的历史性与诉讼过程的动态性理论，是认识和发展法官能动性的理论依据。法官能动性在本质上是作为“主体”的法官对作为“客体”的案件，应当具有的有差别的能动行为及认识活动过程。相对于法官裁量权和能动司法而言，法官能动性在根本上属于认知范畴，其内容更为丰富，产生和发展以及评价方式和评价标准都具有特殊性。

简介：供用电“安全”是当今电气社会中不容忽视的焦点问题，对于将要从事电气设备安装、调试、运行、维护、生产或者供用电系统运行维护的人员，为了确保其在将来的实践中“安全”能动性的高效发挥，学校教学就应结合其岗位需求，借鉴项目教学法，将把对学生的“意识渗透”---“知识选用”---“行为规范”作为一条主线贯穿于教学的始终，使他们在“意、知、行”三方面做到高度统一，把“事故和危险”降至最低，使供用电“安全”的能动性得到充分的发挥，推进社会和谐发展做出了应有的贡献。

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简介：事业单位编辑部是出版单位的一种,本文通过晋升职称、促进职工专注学术研究、加强事业单位文化氛围、通过期刊交流了解同行业科研发展、丰富事业单位的组织结构构成、为编辑部所在单位提高知名度、促进与其他单位的交流等方面介绍了事业单位编辑部对事业单位的能动性影响.

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简介：对人类社会规律的理解，不应从客观，而应该从主观、从人的主观能动活动的角度去理解。人类社会是人类自己创造的，正是因为有了人的自主能动性，才有了人类社会。人类社会发展的规律性源于人的能动性中包含着受动性，它以人的主体能动活动为基础，不是外在于人的主体能动性而是寓于人的主观能动活动之中的。人的主体能动性是正确把握人类社会规律的钥匙。

简介：陶行知先生所提出的“自觉的行动”，即“主观能动性”。国家新课程改革倡导培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，地理教学要全面体现“学习对生活、对终身发展有用的地理知识”的理念。所有这些能力的形成、知识的获得、素养的造就，必须建立在学生主观能动性被充分调动发挥的基础上。以本校为代表的一批学校阵营中，学生学习地理的积极性普遍不高，这固然与学生原有的知识基础水平、认知能力、学科知识的构建编排等有一定的关联性，但更主要是学生在“被学习”，没有真正把地理学习内化为一种自觉行为。建构主义学习理论认为：学习并不是教师向学生传递知识的简单过程，而是学生主动建构完善自己知识体系的过程，学习者的学习是主动的，不是被动信息接受，而是对外界的信息选择加工。主观能动性并不是与生俱来的，可以通过后天一些方法策略激发与培养，一旦主观能动性被调动起来，学生就会从内心深处自愿、乐于、享受地理学习。这其中，运用兵法激发学生学习地理的兴趣，从而调动其学习的主观能动性，不失为教学良方。

简介：“自能”即“自主”和“能动”。“自”强调学生的主体地位和独立性，学生是课堂的主人、主体、主角。“能”有两层含义，一是指学生在学习过程中发挥的能动性、创造性，二是指学生表现出来的学习能力，包括学习的需要与动机、情感与意志。“自能学习”强调独立，但并非要求学生完全脱离课堂和教师的教学独立学习，它提倡在教师指导下，有目的、有步骤、系统地学习，引导学生质疑、探究，培养学生自能预习、自能阅读、自能质疑、自能释疑、自能拓展等能力，养成自能学习的习惯，让学生从自能学习走向自能发展。

简介：俏皮生动的眉毛其实是明眸最好的装饰品，也最容易让你看起来精神百倍。如果你还在纠结纹眉显得不自然，那你就OUT了，纹眉的第三代技术飘眉已经悄悄走进美容沙龙中。

简介：<正>近年来,随着法理学研究领域对"能动司法"、"司法能动"、"司法能动主义"等问题的深入研讨,一些学者也开始在刑事司法领域倡导能动主义,并引起了一些争论。笔者认为,在刑事司法领域倡导能动主义,既超越了我国目前的法治发展阶段,同时更忽略了刑事司法活动的特殊性。如果将之施行于刑事司法实践,必将严重阻碍我国刑事法治建设的进程。因此,刑事司法活动必须坚持司法克制主义的基本立场。

简介：“体验性学习”是通过实践来认识周围事物.通过学习者完完全全地参与实践过程,使学习者真正成为学习的主角.教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是促使那些可视、可听、可感的事物成为孩子们的体验内容,让学生在实践中有所体验,在体验中有所感悟,在感悟中联系所学知识,从而产生一种渴望学习探究的冲动,自愿地、全身心地投入学习过程.

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简介：我们都知道，人的手指是很灵活的，我们可以用它们来摆各种拍照造型，也可以迎着灯光玩手影游戏。但你知道吗？虽然手指如此灵活，我们却无法让夹在两根无名指之间的硬币落地。不相信？试试下面的游戏吧。

简介：数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,它的特点主要体现在开放性、研究性和实践性,数学研究性学习和现有数学学科教学之间的关系,不是一个反对一个,一个否定一个,而是互为补充,互相促进。

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简介：采用个人关系类别间接性学习研究范式,设计关系复杂性不断增加的三种关系类别学习材料,通过功能预测任务和维度选择任务,探查了学习程度和关系复杂性对个人关系类别间接性学习的影响.结果发现：两种任务中关系复杂性影响效应不显著；维度选择任务中成绩组影响效应显著,且在选择性注意整体水平、指向性水平和集中性水平上表现不同.

简介：按照小学语文课程标准提出的要求，语文课的教学活动必须根据语文学科的特点以及学生身心发展的特点，要关注学生的不同学习需求和个体差异，使学生成为发展和学习的主体。本文对小学语文合作学习的理念、方法、措施浅谈了一些建议。