简介:【摘 要】“科学的评价体系是实现课程目标的重要保证,英语课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学过程和结果的有效监控。”英语课程标准从培养学生核心素养的角度提出了新的评价理念和要求,强调“英语课程的评价体系要实现评价主体的多元化和评价形式的多样化”。因此,采用形成性评价能提高学生运用的综合语言运用能力,促进他们学习的自信心并且能激发小学生学习英语的兴趣,培养学生的核心素养。
简介:摘要:随着新课程改革的不断深入,小学教育逐渐开始重视培养学生的综合素质。美术学科是学生必修的一门课程,有利于培养学生的创新精神与鉴赏能力。但是当前的美术教师并没有为学生提供太多的机会,部分教师也没有认识到存在的问题,仍然在实行传统教学,在很大程度上削弱了学生学习美术的主动性,因此应该转变教学方式来提升学生的能动性。
简介:内容摘要: 国网沈阳供电公司工会,在创“优秀创新团队”活动中,开展了“我读我讲、我做我讲、我创我讲,送健康、送文化、送温暖”。以多种形式为载体,实现升能提素常态化,创新成果效果化,沈电形象品牌化。
简介:摘要: 汉语言文学作为中国的母语,是我们学习其他学科的基础,初中的语文教学是整个汉语言文学中十分重要的部分,对日后的语文学习有很深刻地影响。但就目前教育情况看,初中语文仍处于学生被动接受知识的状态,很多教师忽略了语文教学中的阅读环节,在阅读教学中培养学生主体能动性的意识不足,受传统教学模式的影响,学生学习阅读的动力不如其他学科那般强烈,因此提高初中生在阅读方面的主体能动性是所有语文老师值得关注的问题。本文深入地分析了在初中语文阅读教学中培养学生的主体能动性的可行性以及策略,并且提出了当前语文教学中存在的不足和问题,给出了一些在语文阅读中提升学生主体能动性的策略。