简介：

简介：研究五年一贯制高职新生的道德发展状况，是学校德育体现目标的针对性、过程的阶段性、方法的差别性的必然要求。只有把新生入学阶段的德育工作建立在对学生道德发展现状充分把握的基础之上，才能为今后五年学校德育的可持续开展打下坚实的基础，并促进学生的长远道德发展。

简介：摘 要 ：随着国家对职业教育的大力支持，为适应社会对人才的需求，职业教育的办学形式也在不断深化。专业人才需求的不断增加和结合自身办学特色，我校从三年前开始招收五年一贯制专业学生。本文以五年一贯制的学生为研究对象，结合学生的实际情况，总结了提高课堂英语教学效果的一些方法，并加以分析和归纳。

简介：摘要：五年一贯制学历教育作为我国高等职业教育的重要组成部分，本身具有很大优势，但近些年由于生源等方面原因，导致五年一贯制的学生普遍学习主动性差，基础薄弱，厌学情绪严重。本文针对五年一贯制的学生的实际情况，在课堂英语教学中通过强化知识点、音乐学习法、类比学习、多样化的作业等形式取得了较好的课堂教学效果，较大地提高了学生学习积极性和成绩。

简介：摘要：近年来，随着城镇化的进一步加快，导致中小学的生源逐步减少，部分学校教学设施闲置，甚至面临着没有学生的艰难处境。除此之外，由于越来越多的家长穷尽竭力的把子女送到办学条件较好、师资水平较高的学校去读书，这就使得传统的中小学日渐萎缩，其发展也变得举步维艰。因此，当前社会上就出现了部分中小学逐步合并，形成一种新模式的学校，即九年一贯制学校。然而该如何办好九年一贯制学校？下面笔者将针对当前九年一贯制学校中出现的问题，给予自己的应对措施和方法。

简介：五年一贯制教育作为我国高等职业教育改革的一种重要形式,自实践以来,逐渐成为培养各行业高技能应用型人才的重要途径。高等职业教育需要适应社会经济的快速发展,进一步深化改革,充分挖掘和利用五年一贯制教育优势。要结合学生特点,以市场和就业需求为导向,改变教育模式,培养具有良好的综合素质、较高的职业素养和过硬的专业技能的应用型人才。此文分析和研究五年一贯制教育培养模式,探讨改进和完善其培养机制、教学模式和管理机制。

简介：九年一贯制学校在优化农村教育资源、整合教学力量、提高学校整体教育质量方面有着得天独厚的有利条件，但也因为学校规模的调整与扩大带给管理者极大的困难与挑战．结合近一年的管理工作经验，就九年一贯制学校的校长管理艺术进行了初步的探讨与归纳，旨在探索出一条“1＋1〉2”的学校管理之道，从而切实提高九年一贯制学校的办学效益以及管理质量．

简介：8月18日，“北京学校”在通州区潞城镇开工，这是北京城市副中心第一所12年一贯制学校。北京学校小学部计划于2019年7月建成，9月开始首次招生，将同时满足搬迁到副中心的干部职工以及通州居民子女入学的需求。

简介：摘要：九年制学校是根据国家实施义务教育的法律规定，将小学和中学教育相结合的学校。它包括整合理论和教育领域的教育整合理论。按照教育与培训平等的原则：教育与培训相结合的理论是教育资源的重组。因此，内部因素可以更加平衡地运行，以达到更高的效率。这是对教育资源总体规划和义务教育结构调整的积极而有效的改革。

简介：五年一贯制5＋2考试是指的在大专学习的基础上实行“专升本”,这套体系既贯彻了专科教育的“实践操作为主”的教学思想,又在接下来的学习中补充了理论知识的学习,无论是单一的本科学历还是专科学历来讲都是一种补充。在这其中英语作为自始至终贯穿学习的内容既是受益最多的,也是学生学习的最为扎实的,本文就结合实际情况对五年一贯制5＋2考试英语教学方法和模式中的相关情况进行解析。

简介：摘要：传统课堂教学已不适合于当前五年一贯制学生的需求，多数学生面临就业压力，只有借助强化实践教学练习生产操作技能，培养爱岗敬业劳动习惯，根据生产实际考核学生成绩，既帮助学生顺利踏上就业岗位，提高了学生就业效率，创造了经济价值，又避免了理论考试的不切实际。因人施教，打造适合五年一贯制学生发展的教育。

简介：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“十五”期间，国家将整体设置九年义务教育课程。我校是2004年建立的九年一贯制学校。在这几年的管理中，逐步总结出一套九年制学校管理模式。

简介：近日。浙江省教育厅印发了《浙汀省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》，表示今后一个时期，浙江将扩大离职教育面向中职毕业生的招生规模，到2015年，中职毕业生升入高一级学校的比例将达到30％左右，高职专升本比例达到10％左右。

简介：特色培养是＂五年一贯制＂下的中等职业教育实践和探索的结果。通过市场调查及对就业岗位分析,学校结合自身办学条件,坚持走＂三个特色＂的原则：科学规划特色专业发展,有利整合特色教学资源,准确调整特色课程设置,培养以应用型为主的技术人才。要发扬优势,在校期间使学生能尽早将所学到的专业知识用于实践中检验,为以后的就业打下基础,能做到学以致用。走特色培养之路,突出对人才技术和技能的培养,形成特色专业﹑创造特色教学﹑提升特色人才,真正使职业学校的毕业生更具有适应性和竞争力,与时代共同发展,形成新型的中等职业教育。

简介：摘要五年一贯制是中高职教育衔接培养技术型人才的重要模式，其中积极做好实践应用性较强的工艺美术专业教学改革工作，在一定程度上有利于推动中高职教育衔接和教学模式改革，故此本文通过分析当前工艺美术专业教学中存在的主要问题，提出了建议与对策。

简介：摘要：笔者以重庆经贸职业学院五年一贯制会计专业和商务管理专业的200名在校生为调查对象，采用《感知学习风格问卷调查表》和《学生课堂表现观察量表》，调查五年一贯制学生的感知学习风格以及学生在英语课堂上的表现，以及感知学习风格对学生课堂表现的影响。调查结果发现：1）五年制一贯制学生的整体感知风格类型有,视觉型、听觉型、触觉型三种；2）不同感知风格的学生喜欢的课堂类型不一样，在英语课堂上的表现也不一样；3）听觉型学习者偏向于听力练习活动、视觉型学习者更喜欢通过观看直观模像或物品来获取知识、触觉型学习者喜欢情景表演一系列肢体动作的课堂活动。

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简介：时下全国很多地方都在大力推行“九年一贯制”，原本分校而治的小学和初中，现在要合在了一起，这自然引起了人们对于是分是合的利弊思考与讨论。我以为孤立的分析是不可取的，只有站在客观全面的角度，才能看清其中的利与弊。

简介：随着国家教育体制改革的进一步深化，教育资源的进一步整合，九年一贯制学校的办学体制目前在各省各地也得到进一步推广。同时在一贯制学校中如何有效地并分年龄段地开展好德育管理工作，日前已引起了广大教育工作者的共同关注。本文作者结合本校的德育教育工作实情和实绩，论述九年一贯制学校德育教育的心得和体会。和广大教育工作者交流分享。

简介：摘要：一所拥有九年历史的农村学校，不仅要满足管理体制的实际发展，还要满足素质教育的要求。为了实现内涵式发展，学校需要明确教育目标，根据统一领导和分级管理的原则，开发适合中小学的管理系统，并根据实际情况制定可持续发展政策。学校应发展教师教育制度，鼓励教师加强在职培训，加强教师之间的专业交流，并根据新的课程改革，指导教师在课堂教学中采用不同的教学模式，以提高学生的积极性和主动性，进一步提高学校教学质量。