简介：1月13日,教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上旗帜鲜明地表示,＂真正的教育公平不排斥卓越＂。他强调,要通过小班化教学、选修走班等方式创造条件和机会让拔尖创新人才脱颖而出;要建立早期发现、跟踪培养特殊通道,完善跳级、转学等具体管理制度,

简介：摘要国家和民族的未来在很大程度上取决于今天的课堂，取决于我们能给孩子带来什么样的教育。如何培养高素质、有担当、有创新能力的人才，是我国教育急需解决的核心问题之一。

简介：在世界经济贸易飞速发展的当今社会,国际贸易人才需求量在市场的推动下需求不断扩大。但我国高等院校国际贸易专业设置普遍,学生专业水平却参差不齐,以致学生就业压力沉重,学校教学效率差。所以,如何建立合理有效的综合实用创新型人才培养模式成为当今社会大众、教育机构一致关注的重点问题。本文基于此目的,从国际贸易人才培养模式存在的问题入手,提出相关改革措施以供参考。

简介：本文在现状分析的基础上,指出统计学专业人才培养中存在的问题,从三个方面提出统计学专业创新人才培养的途径.

简介：创新人才培养是一个国家和民族教育的核心,创新性人才培养将成为我国高等教育今后改革和发展方向.基于目前高校在创新人才培养模式中还存在着一些缺陷,需要进一步深化教育改革,树立先进的教育理念;完善人才培养模式,设置有利于培养创新能力的课程体系;建立创新机制,保障创新人才培养的顺利进行.

简介：2017年7月,国务院发布的《新一代人工智能发展规划》明确指出：＂人工智能成为国际竞争的新焦点。＂＂利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。开展智能校园建设,推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。

简介：在互联网时代，以免费、开放和共享为特征的开放教育资源为人们提供了高质量的学习资源和多样化的学习方式，不仅丰富了学习者的学习体验，促进了学科课程整合与学习者创造力的提升，还加快了知识的传播与创新，加深了学校教育与社会实践的深度融合，为创新人才的培养提供了崭新的路径。同时，开放教育资源也对创新人才培养提出了新的挑战。课程设置的特色与个性化、学习与教学模式的转变、学习评价与教学管理理念和机制的转变、教师职业身份的转变和学习者数字化学习能力的提升等都是学校教育应对挑战、深化创新人才培养实践的必由之路。

简介：拔尖创新人才的培养关系到国家核心竞争力的提升,关系到建设创新型国家和人才强国战略的实现,是一项长期的、战略性任务。当前和今后一段时间,我国在推动拔尖创新人才培养上重点围绕以下几点展开探索和实践：一是开辟试验区,构筑拔尖创新人才培养的专门通道;二是适应新形势、新要求,持续加大拔尖创新人才发现和培养力度;三是营造有利于创新人才成长发展的良好生态。

简介：教育信息化是一项复杂的系统工程。对我们发展欠发达的地区来说,在人们的脑海里信息化的概念无非就是电脑、网络,教育的信息化就是学校有校园网,老师用投影播放课件来上课。而真正的教育信息化,信息化与学科整合（1990年）、融合（2000年）到现在深度融合（2012年）是什么状况,发展中县城的老师们也不太了解。

简介：美国、英国、德国等国家有着重视培养人的创新能力的悠久传统,已经形成比较成熟的创新人才培养模式,这些模式存在着四个方面的基本共性：自由与多元的学习环境、以个性发展为价值取向、以创新能力的素养培养为重心、以探究式学习为主要的培养方式。国外成功经验对于我国创新人才培养模式的完善有三点启示：营造更加开放、自由的学习环境;培养学生深度学习的能力;以创新能力素养为依据选择课程知识。

简介：以互联网为核心的信息技术深刻地改变了社会生活的各个领域，也对教育领域产生了深远的影响，然而我们必须看到教育信息化的终极目标是育人，特别是创新人才的培养。创新人才的培养不仅事关我国能否跨越“中等收入陷阱”，能否实现经济发展方式转型，也是破解人才培养与市场需求错位的重要途径。学校教育的核心是为学习者创设一种可以主动学习的环境，使学生的能力得到充分发展，将其培育成创新人才。信息技术则可以通过面向所有学〉--j者的开放课程、更加互动的课堂、突出发展的过程性评价、多元化的国际参与和强调众创的开放式创新文化等具体路径创设更加开放、多元、共享、人本的育人环境，进而促进创新人才的培养。

简介：高职教育培养的是生产经营第一线的高素质技能型人才，这类人才同样需要具备创新素质，因此创新教育是高职教育议题中的应有之意。本文为创新人才的培养需要学校和社会各界的通力合作，社会资源的引进和发挥作用可以从技能竞赛、企业实习、社会实践、创新团体以及自主创业等五个方面展开。

简介：知识经济时代呼唤高校培养大批创新人才,我国高校确立创新人才培养目标,顺应了知识经济时代要求。通过对相关政策文件梳理,发现我国高校正式提出创新人才培养目标是在第三次全教会上,之后被一系列重要文献强化,并进一步提出了具体的操作性意见,而研究性教学则是我国大学创新人才培养的明确指向。近些年虽然我国在研究性教学的理论和实践探索中取得了一定的成果,但仍然存在一些问题,突出表现在尚未对研究性教学形成一个明晰的操作性定义,大学＂重科研轻教学＂风气难以有效遏制。这说明,创新人才培养任重而道远。

简介：近年来，为适应社会发展的需要，高等教育己走出传统的管理模式，实现了专业的动态管理，从就业率等各方面进行综合评价、规划专业招生规模等，并实行专业预警制和停招减招制。因此，学生的“出口”问题被提上了议程，就业率成为了高校教育中的热点话题。那么，如何提高就业率和就业质量，这与培养过程是紧密相关的，优化培养方案、改革课程模块、健全课程体系等，以适应当前形势下的人才培养需求是教学改革的关键。本文以“K＋”模式下翻译类课程改革为研究重点，分析探讨了在“K＋”模式下如何实现翻译类课程的建设和开放，以“非语法中心”和就业导向的知识传授相结合的教学方法和手段为前提，为培养双语复合型人才的教学思路铺垫了一定的研究思路。

简介：摘要伴随着我国社会主义现代化建设进程的推进，社会对于人才的需求量变得愈加庞大，然而，我国依然存在着创新型人才不足的情况，这对于经济的发展是极为不利的。目前，国内各个行业之间的竞争愈加白热化，创新型人才越来越受到大型企业的欢迎，因此，高校非常有必要摒除以前制度中所存在的缺陷，并在教学管理过程中注重创新型人才的培训，同时还要不断改进和完善教学管理体制。基于此本文阐述了培养创新人才的重要性，指出了当前我国教学管理体制中现状与不足，分析了创新人才培养目标下的高校教学管理体制的创新策略。

简介：摘要信息技术的出现深刻地改变了社会生活的各个领域，本文围绕信息技术促进师生发展及创新人才培养展开了论述。

简介：2017年11月11日,由创新人才教育研究会主办,中国人民大学附属中学联合学校总校、问吧科技有限公司协办的＂人工智能与创新人才培养研讨会＂在中国人民大学召开。中央文史研究馆馆员、创新人才教育研究会会长、中国人民大学附属中学联合学校总校校长刘彭芝,国务院参事、科技部原副部长、创新方法研究会常务副会长、创新人才教育研究会名誉会长刘燕华。

简介：工程训练是培养学生创新精神、工程意识和动手能力的重要环节.近年来,我们在如何提高大学生的工程意识和创新能力,从而提高大学生就业能力,从工程训练的教学体系、教学方法和教学手段等方面进行探索.为进一步提高工程训练教学质量,结合创新人才的培养,针对工程训练的教学质量评价进行了初步研究.

简介：随着国家创新驱动科技发展的战略的加速部署,新时代下的科技创新人才培养已经成为我国目前各高校人才培养计划的重中之重。高校是为培养国家软实力建设所需要的高层次科技创新人才的摇篮和基地,在促进经济社会发展和提升区域科技软实力中发挥着无可替代的重要作用,高等学校应担负起培养高素质科技创新型人才的重要责任。

简介：为适应当今社会科学技术的迅猛发展,建设更高水平的小康社会以及不断提高我国的综合国力和国际竞争力,各教育和科研机构有必要全面开展对具有多学科交叉基础的拔尖创新人才的培养研究.大学作为人才培养的重要基地,应充分发挥其专业多样化和人才密集化的优势,不断完善拔尖创新人才相关的评价、选拔和考核机制,努力进行学科交叉人才培养策略研究,完成培养拔尖创新型优秀人才的目标.