简介：

简介：听杜郎口中学的课，我的第一感觉会是震惊。因为我没有见过，也不会想到，课，竟然可以这样上。然后，我又感到振奋，因为我看到的是一个农村初中学校的学生，他们竟然有这样的学习能力和探索精神；竟然是这样快乐积极，充满自信，他们的个性竟然可以这样张扬。这完全是一种“另类”的课堂，“可不可以在我的课堂中也应用起来呢？”带着这样的疑问在学校学习“杜郎口”的热潮中我大胆的展开了。

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简介：文章介绍了杜郎口“三三六”自主学习模式，探讨了在物理实验教学中杜郎口教学模式的实施策略、实施步骤、实施过程及需要注意的问题，并在教学实习中进行了实施与对照研究。实践表明，该教学模式在物理实验教学中，确实能调动学生的学习兴趣和积极性，提升实验教学效果。

简介：一、盘锦——魏书生魏书生创造了教育方面的许多神话。他放弃可能升迁厂级领导的机会，先后写了150多封申请书，坚决要求做一名教师。工作仅七年，就跻身中国教育名家行列。他担任实验中学校长与书记并兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学：一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课；

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简介：最近中国教师报《现代课堂周刊》在网站论坛推出了有关（《从“杜郎口”再看教育规律》的话题讨论，引起众多教师网友的“火药味”式争锋。有老师质疑“杜郎口”被妖魔化，有网友高呼“杜郎口”的模式具有普适性。但是在为“杜郎口”摇旗呐喊与质疑反对的两种声音中，我们似乎都遮蔽了教育的人本观念。在当下娱乐化、功利化向社会各行各业渗透的今天，

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简介：在我国众多的教育学术著作中,人民教育出版社于20世纪80—90年代出版的《外国教育名著丛书》(39种45册)是公认的经典,具有广泛而深远的影响,被广大教育科研人员、师范院校师生亲切地称呼为"绿皮书"。为了延续经典,人民教育出版社于21世纪初策划了《汉译世界教育经典丛书》,内容上与《外国教育名著丛书》相互衔接,互为补充,封面设计与《外国教育名著丛书》相同。《牧口常三郎教育论著选》

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简介：到杜郎口参观，时间短暂，摘录了他们朴实而富有深意的话，与大家探讨。

简介：这些年，我考察了很多学校，觉得还没有哪一所学校的教改能像杜郎口中学那么务实与协调，能够使人产生将其经验和自己的教学实践相结合的冲动。

简介：摘要本文从俗故事、散文出发，对学习杜郎口中学的异化现象进行了剖析。学习杜郎口中学没错，关键是要得法。

简介：合作学习是新课程倡导的学习方式之一。目前国内合作学习存在很多问题，如形式化、盲目化等等。杜郎口中学的小组合作学习给我们提供了有益的经验。

简介：当前杜郎口中学教改模式被誉为中国基础教育的一场革命。用后现代主义课程观解读杜郎口中学教学模式的实质，挖掘其中隐含的契合后现代主义教育精神的先进理念，为她的合理存在寻求理论支撑，为她的推广和宏大奠定理论基础。

简介：10月23日，我们陪同中国高等教育学会语文教育专业委员会全体代表赴杜郎口中学作教学、教研的考察与交流。经过近一小时的颠簸，我们一行人来到目的地。杜郎口中学是一所曾经面临倒闭的“濒危学校”，但现在她已经从贫瘠的土壤里开出成功的教育之花。

简介：摘要：自2001年《基础教育课程改革纲要》颁布以来，课程改革进行的如火如荼，位于乡镇中的杜郎口中学以其所创的“三三六”模式而闻名。我们不仅要关注其新颖的教学模式，更不能忽视该学校的校园文化建设，隐形课程的建设对于教育发展来说同样重要。

简介：薄弱学校的创新通常更能引发组织结构的深刻变革，杜郎口中学的教学创新便是如此。学校教育创新是制度企业家按照特定的组织目标和愿景，在社会环境的支持下创造组织传奇的过程。作为一个动态的过程，学校教育创新通常包括发起、采纳、实施和制度化四个环节。杜郎口中学在这些方面虽然具有特殊性，但也具有普遍性，他们做到了“自觉”与“自主”，抓住了学校创新的灵魂。

简介：凡是读书郎，早上赶学很匆促，在校上课也紧张，最值得向往同时也感到放松的就是放学路上：一天的课业终于结束了，一路上有同学相伴，一路慢慢走慢慢聊，买点小零食吃吃，搞点小情趣闹闹，是多么惬意的一件事啊!

简介：夜郎王族的历史演变系列是濮→夜郎王族→僚→仡佬。夜郎并不具备现代意义上的国家政权，其国都应在今兴仁境内。夜郎的历史较简略，从战国到前２５年，以汉武帝时期为历史的界碑，但其社会性质基本未变。而夜郎文化是指夜郎人到西汉末期为止所独立创造的文化，其因素比较原始，如文献记载中的竹王传说、巫鬼禁忌等，以及考古资料中留下的一些依稀痕迹，这显示了夜郎人在２０００多年前播撒文明火种的艰难历程。