简介：

简介：听杜郎口中学的课，我的第一感觉会是震惊。因为我没有见过，也不会想到，课，竟然可以这样上。然后，我又感到振奋，因为我看到的是一个农村初中学校的学生，他们竟然有这样的学习能力和探索精神；竟然是这样快乐积极，充满自信，他们的个性竟然可以这样张扬。这完全是一种“另类”的课堂，“可不可以在我的课堂中也应用起来呢？”带着这样的疑问在学校学习“杜郎口”的热潮中我大胆的展开了。

简介：学生因自主而发展，教师因导引而提升，课程因灵动而高效，三者相互交织形成了独特而精彩的杜郎口课堂文化。杜郎口中学的每一节语文课几乎都是这样上的：在教师的引导下，学生先讨论确定学习目标，再由小组分配学习任务，然后小组自主学习，最后组内、班内展示交流。

简介：今天，“杜郎口课堂”已成为一个代名词，很多学校在学习借鉴杜郎1：7模式，也有不少学者与教师对之批评质疑。一所学校、一个课改符号、一种教育观，风靡一时又备具争议，耐人寻味。本文为作者亲赴杜郎口感受课堂后。以教育哲学的视野审视而就的激情之作，虽为个人观点，但其阐析的层理分析值得一读。作为“教育评论”，欢迎观点争鸣。

简介：摘要：杜郎口中学通过多年的课堂教学改革，走出了学校发展的困境。同时，它改革成功的经验受到许多学校的关注。在当前“杜郎口热”遍及全国的情形下，本文针对一所薄弱学校借鉴“杜郎口模式”的实践进行了总结与思考，提出：杜郎口模式有它积极的方面，只要有改革的勇气和毅力，坚持从学校自身的情况出发，采取台班的措施并坚持实施，薄弱学校也会突破发展困境，拥有良好的发展空间。

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简介：一、盘锦——魏书生魏书生创造了教育方面的许多神话。他放弃可能升迁厂级领导的机会，先后写了150多封申请书，坚决要求做一名教师。工作仅七年，就跻身中国教育名家行列。他担任实验中学校长与书记并兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学：一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课；

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简介：文章介绍了杜郎口“三三六”自主学习模式，探讨了在物理实验教学中杜郎口教学模式的实施策略、实施步骤、实施过程及需要注意的问题，并在教学实习中进行了实施与对照研究。实践表明，该教学模式在物理实验教学中，确实能调动学生的学习兴趣和积极性，提升实验教学效果。

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简介：最近中国教师报《现代课堂周刊》在网站论坛推出了有关（《从“杜郎口”再看教育规律》的话题讨论，引起众多教师网友的“火药味”式争锋。有老师质疑“杜郎口”被妖魔化，有网友高呼“杜郎口”的模式具有普适性。但是在为“杜郎口”摇旗呐喊与质疑反对的两种声音中，我们似乎都遮蔽了教育的人本观念。在当下娱乐化、功利化向社会各行各业渗透的今天，

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简介：在我国众多的教育学术著作中,人民教育出版社于20世纪80—90年代出版的《外国教育名著丛书》(39种45册)是公认的经典,具有广泛而深远的影响,被广大教育科研人员、师范院校师生亲切地称呼为"绿皮书"。为了延续经典,人民教育出版社于21世纪初策划了《汉译世界教育经典丛书》,内容上与《外国教育名著丛书》相互衔接,互为补充,封面设计与《外国教育名著丛书》相同。《牧口常三郎教育论著选》

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简介：到杜郎口参观，时间短暂，摘录了他们朴实而富有深意的话，与大家探讨。

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简介：随着山东杜郎口教学改革的成功，众多媒体纷至沓来，报道铺天盖地，高效课堂的理念一片叫好，各地纷纷掀起了构筑高效课堂、提高课堂教学有效性的研究热潮。我校于2010年9月立项申报并通过的市属重点课题，也属此列。通过课题实施及教学实践，笔者对“构筑高效课堂，提高课堂教学有效性的研究”稍有心得，思考如下。

简介：杜郎口中学的新课改取得了一定的成绩。于是有人将其称为“新课程改革的典范”,一股学习杜郎口之风迅速刮遍全国。当我们冷静下来,从哲学角度进行审视,发现所有报导只有肯定和赞扬却没有质疑和补充,且不说不断增多的到访者的学习会影响学校教学,就是教学模式本身也存在学生个体学习得不到保障、教师作用发挥受到限制和学生搜集学习资源能力不足等问题。因此,我们必须辩证地看待课改成果,并结合自身实际,批判地吸收和创造性应用,才能总结出更优化的教学模式。