简介：“语文”承载着汉字的美，挥洒着汉语的诗意。语文教学是传递美的过程。踏进语文这方绝妙的天地，游弋于诗词歌赋的海洋，让学生接受爱与痛的洗礼；翱翔于小说散文的天空，

简介：社会生活中的语文多种多样，日生月长，涌动不息。相应的，语文教育也应是一个开放的结构，时时容纳、引入不断呈现的新的语文现象。语文教育应该围绕提升学习者母语素养这个核心，来调整、深化和拓展语文学习的内容和方法。教育的目的是开发学习者的思维能力和创造精神。

简介：文兰森，1962年毕业于重庆师范学院，在重庆市203中学任教35年，中学特级教师，重庆市劳动模范，全国优秀教师。现任中国写作学会青少年写作专业委员会学术委员会副主任，重庆市中语会学术委员，曾镁学语文》杂志副主编．

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简介：摘要新课程下的语文教育要从认识课程性质、改变学习方式做起。本文对新课程下的语文教育进行了分析和探讨。

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简介：摘要：在开展小学语文教学活动时，教师不仅需要进行专业课程的讲授，还需要培养学生的思想品质与道德修养。这要求教师在进行教学设计时，需要将德育教育渗透到语文教育中。运用多种教学策略，来提升教学质量与效率。教师应当对教材内容进行研究探索，深入挖掘其中蕴含的德育素材；加强重视语文教学过程，灵活运用多种方式来进行德育的渗透；增强与小学阶段学生的互动，发挥言传身教的积极作用。教师通过优化教学方式、调整课程结构，从而创设良好的学习环境，促进学生全面素养的提升。

简介：摘 要：在小学语文课堂教学活动的开展上，通过合理地融入人文教育，能够促使小学生在学习语文课堂知识的同时，实现人文素质培养。为此，重视小学语文课堂教学中人文教育融入有突出的价值和意义。在小学语文学科的教学工作开展上，一个突出的特点是工具性和人文性的统一。这里提到的人文性不仅代表人的文化性，同时还强调文化的人性，其核心内涵就是人文精神。在研究过程中，结合小学语文课堂教学的现状，就如何有效在小学语文课堂教学中达成人文教育融入的对策展开探讨和论述。

简介：近些年来，随着语文课程改革的深入发展，语文教学中的人文教育受到人们极大关注。这种关注是时代发展的必然。我们都清楚，21世纪是信息化的世纪。科学技术神奇般的发展，在给社会带来诸多便利的同时，也带来不少负面影响。而突出的问题就是物质文明进步与精神文明提升之间的不平衡。

简介：语文教育过程中的人文性是一种客观存在,要实现语文教学中的人文精神教育,需要教育者与受教育者双方共同去探索、积极实践。语文教材蕴涵着丰富的人文内涵,我们要采取多样灵活的方法对学生进行人文精神的渗透。

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简介：语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一”。对学生进行人文教育必须依据自身的规律，采取与其他学科不同的做法。那就是循文求义，由语言文字深明其内容。

简介：语文教学是人文教育的主阵地。通过语文课堂教学要渗透人文精神，养育人文精神，体现人文价值。

简介：摘要生活是语文教育的基础，是语文学习最初的最朴素的资源。“大语文教学观”要求我们在语文中学会生活、在生活中感悟语文。在语文教学中，要做到语文与生活水乳交融，教师可通过教育教学中的人物关系、课堂内外去引导学生体验生活、运用生活、拓展生活，从而达到真正的学以致用。

简介：随着社会的不断发展，语文教育的发展已经成为中职教育中不可或缺的一部分，同时语文具有工具性和人文性是相互统一的，目前中职生应该加强语文教育的人文性，更好地提高自身的文化素养，更好地去适应社会大发展的趋势，在自己的人生道路上能够把握好正确的方向。本文主要探讨现在中职语文教育中人文教育的现状及其包含的内容，并且论述了中职语文教育中人文教育的重要性，对中职语文教育中的人文教育进行了一定的反思。

简介：摘要:素质教育全面推进的背景下,我们在关注小学生文化知识教育的同时,也不能够忽视劳动教育的重要性。热爱劳动本就是中华民族的一个优良传统,对小学生来讲,利于培养其各项优良品质。将劳动教育与小学语文教学相融合,在语文学科中所蕴含的劳动教育因素,促进学生综合素质全面发展势在必行。本文就创新小学语文教育模式，推进劳动教育和语文教育的融合提出了一些策略，以期相关教育者提供参考。

简介：摘要长期以来，语文教育受应试教育的影响，只注重对学生语文知识的传授，而忽视对学生实际语文应用能力的培养，学不能致用。因此学生与外界的社会生活不能融合，本文就如何将语文教学放入整个社会语言环境中去，形成将课内与课外相结合，理论与实践相结合的“大语文教育”格局，展开讨论。

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