简介：

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接，它是教育体制变革的必然产物，在建设素质教育的过程中，幼小衔接起着举足轻重的作用。目前我国的幼小衔接仍然存在着不少问题，如升学压力大、教育方法不同等。为了使幼儿园与小学之间的衔接更趋合理科学，更加人性化，更加顺畅，需要研究和探索科学的幼小衔接策略。

简介：【摘 要】《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，课程要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，注重幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。课程是学生在学校全部生活的总和，依据国家要求，我们将语文课程内容与生活、与其他学科联系起来，以活动化、生活化，游戏化为主要形式，研发一年级新生入学课程“我上学了”。通过“初识小学生活”“熟悉小学生活”和“融入小学生活”三个板块儿的课程实施和课程评价，科学开展幼小衔接，助力儿童生命成长。

简介：摘要：

简介：摘要：幼小衔接工作的高效开展可以为幼儿进入小学打下坚实的基础，有利于幼儿更好的开启小学生活以及学习。随着家长对幼儿教育的重视度提升， 幼小衔接工作也得到了广泛的重视。幼儿园、家长以及幼儿教师必须要对幼小衔接工作进行深入的研究，树立起科学的幼小衔接观念，以更好的助力幼儿健康学习和发展。基于此，本文主要对幼小衔接工作进行了深入的研究。

简介：摘要：我国教育的主要问题之一是基础教育与幼儿教育不能有效地联系起来。当幼儿进入小学以后他们所处的客观环境和师生关系、自力更生的需要、休息时间和学习内容都发生了很大变化。幼儿园是幼儿成长的重要过渡时期之一。孩子有不同的心理特点和这段时间的变化，如何建立一个有效的连接能够将幼儿早期教育和基础教育之间的联系起来,以便孩子能顺利进入小学和适应小学的学习节奏,这对每个人的可持续发展是非常重要的。

简介：摘要：家园共育是教育重点突破方向，让家庭教育和教育场所教育融合在一起，来培养幼儿良好的生活和学习习惯，有着非常重大的意义。在幼小衔接时期，从幼儿园的视角来看，展开家园共育，重点要培养幼儿的独立性和自主性，独立生活，独立学习，来迎接小学阶段学习，更好的过度幼小衔接时期。本文首先分析家园共育的重要性，其次探究幼儿园视野下，家园共育的开展策略。

简介：摘要：在幼儿们完成幼儿园的学习任务之后，他们会进入小学，从而开启一个学习生活的新篇章。但是现阶段我国有很多幼儿在进入小学学习后，由于小学和幼儿园之间存在一定的差异性，使得幼儿并不能很好地适应小学的学习生活，进而产生了相应的不良情绪，同时也在此过程中养成了不好的学习习惯。所以面对幼儿这个成长的关键阶段，我们需要通过采取有针对性的措施，来帮助他们渡过难关。基于此，本文以核心概念界定为切入点，来进一步分析幼小衔接的发展现状，从而更深层次的探讨幼小衔接的有效策略。

简介：摘要:当孩子满4岁的时候，家长们对于孩子们的成长显得十分焦虑，一方面是由于孩子的年龄在不断的增加，另一方面是幼儿园办学的质量，从当前幼儿到小学这一时间的过度，对于孩子们成长而言，有着重要的作用，对于家长而言，一方面需要明确幼小衔接的作用，这样一方面能够让家长放心，另一方面也能够让幼儿健康成长，因此，本篇文章从幼小衔接的角度出发，对今后幼儿园的行动策略展开论述与探讨。

简介：【摘要】幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同，需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。

简介：摘 要：大班幼儿处于从幼儿园到小学的一次重要人生过渡期，即幼小衔接期，这一时期是幼儿成长过程中的重大转折点。培养幼儿有益于心理健康的态度、情感、行为习惯以及良好的人际交往能力，不仅有利于幼儿快速地适应小学生活，而且对幼儿的智慧发展以及整个人的成长来说都有重要的意义。

简介：【摘要】幼小衔接是学前教育的终结阶段，是小学教育的开端，它起着承上启下的作用。大班幼儿正处于学前期向小学过渡的阶段，是人生的一个关键转折点，这个时期培养他们对小学的向往、喜欢，为幼儿养成良好的学习习惯，帮助他们为上小学做好准备，幼儿园、家长、学校和社区都有重要的责任。如何尽快让学生从以游戏为主的幼儿园小朋友过渡为以学习为主的小学生，要从发展和提高学生自身的内部适应能力入手，为幼儿做一般的和特殊的两个方面连续的准备，以帮助实现两个不同教育阶段的顺利过渡。

简介：摘要：幼儿园高度重视幼儿学习品质的培养，是幼小衔接的关键所在，同时和幼儿今后学习质量具有直接影响。但是，部分幼儿园受到相关因素的影响，仍然存在小学化、知识化教育倾向，在幼小衔接工作中展现出盲从负向的现象。幼儿园教育是基础教育的主要构成部分，对幼儿的身心成长和今后发展具有重要作用。幼儿园科学推进幼小衔接工作，全面关注幼儿学习品质的价值取向，创新教学观念和实践活动，实现家园共育的改革。

简介：摘要：基于儿童视角开展幼小衔接教育，是为了能够让幼儿更好的由幼儿园教育向小学教育方向延伸。许多儿童在由幼儿园进入到小学教育的过程中，会面临诸多的困难，很难适应小学阶段的文化知识学习。为此开展有效的幼小衔接，能够提高学生的学习兴趣，让他们能够更好的向小学教学模式转变，正确看待幼儿园教育和小学教育课程所存在的差异。将儿童视角下幼小衔接的问题进行综合处理，确保幼儿能够在小学阶段得到更好的教育，达到理想的教学效果。伴随着课程改革的推进，幼小衔接也被提出了更多的要求。本文主要针对儿童视角下幼小衔接的问题进行研究，并探讨了如何高效率开展儿童视角下幼小衔接的教学策略，使幼儿能够平稳地向小学教育阶段过渡。

简介：【摘要】本研究通过对话访谈和问卷调查了解到，目前幼小衔接中存在的问题有：幼儿对小学缺乏科学认知，教师缺少幼小衔接培训、家长对幼小衔接认识不当、政策落实不到位，为促进幼小衔接各主体的沟通和合作，从幼儿、教师、家长和政府四个角度出发，寻找改善策略：围绕幼儿开展教育活动、提升教师专业素养、引导家长树立科学教养观等，帮助幼儿和谐过渡，顺利完成幼小衔接。

简介：【摘要】 从生活视角来分析研究幼儿生命教育的案例，尝试在实践中系统构建幼儿园生命教育课程内容和实施模式，以此切实推动生命教育在幼儿园中的全面深入开展，提高幼儿生命教育的实施效果，提升幼儿的生命价值和生命质量。

简介：摘要：幼儿正处于快速发展阶段，身体、认知、情感等方面发展还未完善，而从幼儿园升入小学是幼儿面对的第一次过渡阶段，也是幼儿开启正式学习生活的起步阶段，做好幼小衔接对于幼儿之后的学习和生活都会产生极大促进作用。在2021年国家教育部也发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，本文从早、广、准三个维度出发，探讨如何促进幼小衔接的科学实施，为幼儿进入小学做好准备。

简介：摘要：数学不仅是幼小衔接的一个重要学科，也是家长和教师最为关注的内容之一，因为它不仅贯穿整个学段，还为其他学科的学习起着重要的奠基作用，Duncan等人(2007)的研究表明，5～6岁儿童的数学学习是小学学业成绩的最有力预测指标。但由于数学本身的抽象性、逻辑性以及大部分幼儿教师数学素养的薄弱，在实践中最容易产生误解。解决好数学学习内容的幼小衔接问题，首先应明确衔接问题产生的根源，而这根源的实质就是幼儿园和小学数学学习的差异。因此，我们就要厘清幼儿园到小学儿童数学学习的转变，才能进行更为科学有效的衔接。

简介：摘 要：幼儿升入小学，是人生的一个重要转折。幼小衔接是否成功，直接影响孩子未来的长远发展，所以，做为一年级教师，首先，要充分认识幼小衔接的意义，树立衔接意识；其次，要充分挖掘统编教材文本内容，利用教材本身的教育题材，助力孩子的幼小衔接工作。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入和发展,，学前教育已经成为每个儿童入学前必须经历的一步，也是为小学教育打下良好基础的时候，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同,需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务,所以幼小衔接工作也越来越受到各界人士的关注.又因为幼儿园和小学在教学目标、教学任务、教学内容等方面都有非常大的不同，所以幼小衔接工作的开展有着非常重要的作用，其能够更好的帮助幼儿融入到小学的学习和生活之中，能够帮助幼儿树立正确的学习习惯和学习方法，为幼儿步入小学打下基础。