简介:主要针对文本情感倾向性分析近年来的研究进行总结。首先介绍主客观文本分析的内容,接着从词语级、短语级、句子级、篇章级,介绍了文本情感倾向分析近些年的一些技术和研究,对其各自的优缺点进行概括。最后对文本情感倾向性分析进行总结,提出对未来研究的想法。
简介:<正>在绵延数千年的儒家文化传统中,道德观上的律己、责己是个重要特色,它陶冶的是内向型民族性格。儒家文化的始端——先秦阶段主要是一种社会本位论的伦理学说,这种理论设定社会个体的道德完善是“居仁”、“循礼”、“行义”以“明明德”于天下,即按“周礼”要求来维护、巩固宗法等级制度。先秦儒家道德造就“志士仁人”是依靠个体的天赋本性和认识能力,把外在的“礼”转化为对“仁义”的内在自觉遵循,即首先不断地追求自我完善;然后扩而充之,尽自己的社会责任,以走向自我实现。本文试图通过对先秦儒家道德学说的内向性特点的分析,从源头上探索一下中华民族内向型性格的由来。
简介:新闻本源于客观存在的千姿百态的事实。事实的实在性,规定和制约着新闻的客观性。所谓事实的实在性,包括两种含义。其一,指的是新闻报道的任何事实,都是在实际生活中曾经发生过、抑或正在发生着的事实,纵然报道即将发生的事变的“预告性新闻”,这“预告”本身,也必须是一种发生过的事实。比如,《北京晚报》1988年12月2日报道:我国洗衣机不久将供过于求。其事实(供过于求)此时此刻并没有发生,但预示这一结局将成为事实的根据却已形成:“据统计,到1987年,我国城镇洗衣机的普及率已经达到了66.77%,再加上今年大约1000万台左右的产
简介:摘要: 高中数学这门学科一直是学生比较畏惧的,枯燥,无味,又有点难。如何更大的提高学生学习数学的兴趣,一直是我比较困惑的问题。所以我积极参加了学校诱思探究实验课题,通过理论学习和教学实践,有一种豁然开朗的感觉。有位哲人说得好:“未来的文盲不是不识字的人 ,而是不会学习的人”。数学教学的目标是为未来公民规划必要的数学素质 ,在教学中要注意提高学生空间想象 ,直觉猜想 ,归纳抽象 ,符号表示 ,运算求解 ,演绎证明 ,体系构建等能力。不仅使他们学会课本知识 ,还要使他们有终生获得知识的能力。总之 ,近年来我经过以上探索与实践 ,证明开展诱思探究教学 ,能提高学生的数学学习兴趣 ,变“学习数学”为“研究数学” ,自觉克服学生学习中的思维障碍 ,使学生的数学思维能得到主动、生动的发展 ,并且数学成绩明显提高。