简介:摘要:“双减”政策对学校教师专业发展提出了更高的要求,其中作业设计与实施能力至关重要。在建设高质量教育体系的背景下,作业决定着校内教育的水准,也极大地牵动着每个家庭对教育的关注。作业管理是高质量学习的前提,必须以系统思维协同推进。在课堂上,灵活定义作业,构建“以练导学”的生本课堂;在设计上,指向核心素养,基于“问题解决”培养综合能力;在布置与反馈上,重视“作业育人”的品质培育;在评价监测上,健全闭环,形成网格联动。因此,作业管理成为“减负提质”的突破口。本文旨在探讨如何减轻小学生的作业负担,以促进小学生身心健康和全面发展。小学生作业负担的过重已经成为教育领域的一个热点问题。本文从作业管理、作业设计、作业评价三个角度探讨如何减轻小学生作业负担。在作业管理方面,建立规范化的作业管理机制,建立作业反馈机制,避免家长代替孩子完成作业。在作业设计方面,合理安排作业量和作业难度,避免出现过多的单项作业。在作业评价方面,注重作业质量,评价方式更加多元化。最后,加强家校合作,共同关注小学生的作业情况。
简介:摘要教师的作业评价对学生的学习非常重要,正确积极的多样化评价能够更好地刺激学生的学习兴趣;反之,不当的评价也会挫伤学生的学习积极性。那么怎样的英语作业评价才能更大限度地发挥它的正面功能,促进学生水平发展呢?本文从几个方面探讨小学英语作业的评价方法,以期对英语教学带来帮助。
简介:摘要作业作为教学的常规,是教学评价中不可缺少的一部分,但传统的作业评价存在很多弊端,评价方式简单化,评价标准绝对化,评价主体单一化。要根据《数学课程标准》理念,并结合教学实践,对“小学数学作业评价”开展研究,努力构建评价目标多元、评价方法多样的小学数学作业评价体系。
简介:摘要小学数学评价是数学教学的有效辅助手段,是反馈、调控教学过程的重要环节,教师应充分利用作业评价来传送期待,激发他们学习数学的兴趣。合理的作业评价方法和内容能促进学生自主创新,提高教学效果,能为学生创造良好的人文环境,给学生以温馨和关怀,有着不可低估的心理教育作用。
简介:摘要教学是一门艺术,作业评价也是一门艺术。作业评价中的艺术是指教师以符号、评语、等级等对学生的作业做出期望性评价的技巧。心理学研究表明来自教育者的期待往往能收到意想不到的效果,会产生潜移默化的激励作用。