简介：教育资源是教育实践所需的各种资源的统称，任何教育活动必然离不开教育资源。通过以马克思主义哲学为指导，运用系统科学、创造学的理论与方法，吸收教育科学与资源科学的有关营养，采用诸如“圆规式”等研究方法来研究与创建一门以教育资源为研究对象的具有美好发展前景的教育资源学，以全面系统地揭示教育资源的本质、分类、规划、配置、管理、评价、抑制浪费等规律及各类教育资源的性质、特点、功能、分布、开发、利用等规律。

简介：建立数学教育评论学对深化数学教育理论研究、提升数学教育研究水平有着重要的现实意义和理论价值.对数学教育评价学的研究对象、基本特征、研究方法进行深入认真的思考,是建构科学的数学教育评论学体系的基本前提.

简介：南京市实验幼儿园致力于构建一个具有民族文化底蕴、接轨时代精神的幼儿园课程新模式,在中西融合中不断吸纳先进课程模式的精髓,立足核心价值观,思考和建构适合中国国情的课程模式,用激情与行动诠释了'最美教育'。

简介：

简介：研究教育传播学的特征，运用传播学的原理，并根据教育的客观规律，探求获取最佳教育效果的途径，是具有重要意义的。本文主要介绍教育传播学的基本概念与原则，接着讨论教育传播学与教育技术学之关系。

简介：世界上只有两大学科,一类是关于宇宙的学问,一类是关于人的学问.文史哲的主体部分都是研究人的,教育学是研究人的学问.教育学有五公理,分别是潜在公理、能动公理、反身公理、美学公理、中介公理,即入学五公理.

简介：本文主要从教育技术学的产生及其特点，教育技术的定义与实质，教育技术学的理论基础、技术基础和基本原理。教育技术的实践领域等四个方面对教育技术学进行论述。

简介：【摘要】：教育学是对教育现象进行分析，探索教育规律的科学。思想政治教育是研究人们思想品格形成发展规律和人们思想政治教育方法的应用科学。思想政治教育也是教育过程的重要组成部分。因此，教育学和思想政治教育学，两者都是研究人类教育与教育现象和规律的学科。下面我们主要从教育学与思想政治教育学的关系、教育学和思想政治教育学的本质两方面进行研究，希望能够促进教育的持续发展。

简介：由华东师大叶澜教授主编,刘佛年教授主审,叶澜、丁证霖编写的《新编教育学教程》已于1991年8月由华东师范大学出版社出版了。该书是受国家教委师范司委托编写的一部供高等师范学校公共教育学课使用的教材,是一部具有突破性、创造性的教育学著作。捧读《教程》,十分欣喜。因为几十年来,我们所见到的教育学,差不多“千书一面”,一个模式,问题很多,却不敢突破创新。编写出一本有特色有创见和更有科学性的《教育学》,是几代教育

简介：摘要：利用线段图进行问题的解决，是教师开展数学课程教育工作的一个重要教学内容，然而，从目前的小学数学课程教育实践中可以看出，仍旧存在部分教师不知道如何利用线段图指导学生进行数学问题的解决，制约了学生解决问题能力的成长。所以，笔者从自身的教育实践经验出发，提出有效介绍、有效渗透等策略，浅谈如何通过线段图的使用，提高学生的教育质量。

简介：摘要：在结合中职解剖学教学的过程中，从自身的解剖学教学经验出发，分析了中职解剖学教学现状，并将思维导图教学方式融入到中职解剖学教学中的应用问题进行分析，希望对今后深化中职解剖学教学改革发展有所帮助。

简介：摘要许多的学生反应地理知识太过刻板没有任何规律可言，要不断的进行背诵和记忆，学习起来非常的乏味、枯燥。但是地理的学习对于初中生十分重要，针对这一现象就要求老师们在地理课堂上进行创新。运用以图导学的方法就可以在地理教学质量上起到推动作用，因为图像可以直观的使学生认识地理特征，提升学生的学习兴趣，进而促进学生地理知识的深刻理解，提高教学的质量，下文就现在地理学习的现状，对初中地理“以图导学”的教学方法进行了研究。

简介：摘要:地理学是一门研究和探索地球及其表面环境下各种自然和人类现象以及它们之间关系的学科。它具有较强的图像要求和特征。地理学习中的地球仪是地理“以图导学”教学模式的重要组成部分。通过对地理图像的观察，学生可以建立地理的空间概念和思维，使抽象的地理知识更加具体。因此，“形象”是地理教学不可缺少的组成部分[1]。本文在分析“以图导学”的概念和意义的基础上，提出了相应的措施和建议，并对其进行了详细地论述。

简介：摘要：在初中地理教学的过程当中，其教师对地图的讲解是非常重要的组成部分，而且地图也是初中地理教学当中非常重要的教学工具之一。这主要是因为地图可以最为直观、最为简单的将初中地理层面的知识展现出来，同时也可以表现出来很多隐藏的知识点。所以在初中地理课堂的教学当中，教师应该将“以图导学”作为其最基本的教学方式以此来达到教学目标，并满足学生的基本地理的认知与需要，且能够让学生学会自主地了解到更多的地理知识。本文从如何运用不同形式的地图，并根据不同类型的地图进行更为系统的分析，借助地图进行相关地理认知的训练思维等方面，对"以图导学"在初中地理教学中的实践策略进行了更为系统的研究。

简介：本文针对工程制图中教学特点,结合培养应用型人才的需求,提出了＂组合式学习＂的教学模式。重点阐述了＂组合式学习＂的教学模式的教学框架及运用该模式进行的工程图学教学实践。通过实践,取得了良好的效果,为如何在制图课中培养高素质应用型人才提供了一个新的视角。

简介：摘要：以图导学是运用地理图或其他与教学知识相关的图导入课堂教学的内容，并引导学生进行深入学习。以图导学在初中地理教学中的应用，有利于培养学生的综合地理思维，提升学生的学习效率。初中地理教师需要提升自己对地理学科以图导学方法的掌握程度，并将其和地理知识结合起来，更加客观全面地向学生传授知识。基于此，本文章对以图导学在初中地理教学中的实践策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在初中地理教学中，教师要认识到地图的重要性，通过采取“以图导学”的教学策略，培养学生地图技能的同时提升学生地理学科素养和综合能力，让学生的地理学习水平得到进步和提升。地图是地理学科教学的重要组成部分，也是有效教学手段，将地图应用于教学实践中，能够产生良好的教学效果，教师要发挥地图直观形象的特点来将复杂的知识简单化、抽象的知识具体化，以此来保证学生的学习效果。基于此，本文针对“以图导学”在初中地理教学中的实践策略展开研究。

简介：工程图学教学采用多媒体手段具有提高学生空间想象能力,降低课程的学习难度,减轻教师的工作强度,提高学生的学习兴趣,提高工作效率等优势。但它也可能因此而削弱教师掌握绘图技能的积极性,减少学生的思考时间和思维的积极性,易造成教学程序化而使学生丧失互动性,从而成为师生情感交流的屏障。

简介：摘要本文结合自身多年教学经验，从初中地理教学的角度作为出发点，对于初中教学中采取“以图导学”的教学方式对提高学生知识的掌握以及成绩的提升展开讨论，并总结以下几点。

简介：探索如何构建药剂学知识体系图，采用流程图、状态图、概念图等使药剂学知识更加系统化、直观化、逻辑化，促使学生深入理解和有效记忆知识，提高解决问题的能力，并有效激发学习兴趣。