简介：“V＋N”的结构歧义除了由动宾短语与偏正短语同形造成的之外,一些“V＋N”偏正短语的内部也会因为语义关系不同而产生歧义,这类“V＋N”偏正结构歧义的形成是因为定语和中心语之间既可能是同位关系,也可能是限定关系.

简介：从认知语境角度入手，探讨句法歧义的作用机制，认为歧义是语言使用中十分普遍的现象，句法歧义是歧义的一种，在结构层次上影响人们对语言的准确理解。句法歧叉的产生是由多方面因素造成的。句法歧义与人的认知密切相关。认知语境是传统语境内在化的结果，包括语言使用的情景知识、语言上下文、背景知识等内容，是语义理解的基础，可以使歧义结构的意义具体化。

简介：

简介：文章以话题歧义（句）为研究对象,首先讨论话题歧义句的类型,分析其歧义形成之原因,继而考察对话题歧义句的解读。由于一般语言学模式,如形式主义的生成语法,难以充分解释话题歧义（句）的生成和推导,文章拟借用新兴跨学科词汇—构式语用学,给予其较新的阐释：话题歧义是汉语的特色话语手段,意在获取特殊语用修辞效果,受话人对此类话语的成功解读不仅依靠语境信息,还需要其语用语言能力、社会语用能力和语用修辞能力的互动性调用。

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简介：摘要由于混合歧义以及交叉歧义的存在，歧义一直是困扰分词技术发展的瓶颈。本文以含有歧义词语的句子作为研究对象，考虑了由于不同的分词方法导致的共生词语的出现，构建了辨别不同断句方法的公式。初步试验与例证表明该方法具有较好的灵活性，优于现存技术。

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简介：给你一秒钟的时间,凭感觉快速回答：红色的相反是什么颜色?A．白色或黑色B．蓝色或绿色C．黄色或橘色D．其它颜色选择A：说你像白纸般“蠢”洁好像也不大对,但你对爱情真的非常一往情深,只要对方说“我爱你”,就会死心地相信他。但如果被人抛弃,就会恨他一辈子,是个敢爱敢恨的人。

简介：歧义容忍度是学习风格的一种,它对学生在英语学习中的表现有直接的影响。容忍度高的学生一般语言表达能力较强,更乐意接受各种挑战。因此,作者尝试如何针对歧义容忍度的特点,设计各种英语口语教学活动,最终促进教学效果的真正提高。

简介：歧义是一种独特的语言现象，造成歧义现象的因素有很多。本文首先介绍了歧义的定义，然後从语音和句法结构两个层面对英、汉日常生活用语的歧义现象进行描述，以便使我们能够具体而生动地认识语言结构及其运行规律，了解语言各层面之间的关系，并能按照语言的规律去学习语言，从而使我们体会到语言运用的复杂性、重要性以及语言运用的微妙和精确表物达情之难。

简介：摘要在中英文差异中，最明显也是最基本的一项就是英文的单词是天然分开的，词就是最小的能够独立运用的语言单位。不同于英文的是，中文句子中没有词的界限，同时词不是最小的语言单位。因此在计算语言学的研究中，分词（WordSegmentation）是中文人机自然语言交互中最基础的一项。而不管是在中文分词中或分词后，都存在歧义问题且需要解决。本文更多的从语言学角度来理解并分析歧义问题。

简介：“难道”的多义性与“难道”句的歧义性龚嘉镇自元代卢以纬的《语助》以来，先后产生了不少古代汉语语法词典（主要是虚词），吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》（亦主要是虚词），则是一部现代汉语语法词典。后者具有很高的学术水平和实用价值，但该书《前言》表示：“...

简介：文章在对比典型博弈过程和歧义结构产生与消解过程的基础上,提出了一个结构歧义的博弈论模型。这个模型运用博弈论的思想和方法描述结构歧义产生及其消除过程,为歧义消解提供一种新的思路和方法。歧义消解的实例表明这种观点对我们理解和分析歧义的消解过程,提供了有益的帮助。

简介：歧义是存在于语言中的一种常见现象,它的形成是由于语言结构形式与意义之间的特殊关系造成的。英语中歧义现象也是有其成因的,从语义学的角度对英语中的歧义现象进行分析,解析如何减少歧义现象。

简介：歧义是人类语言当中，都会发生的一种情况。虽然不同的语言，可能在造成歧义的方式或表现会有所不同，但是歧义现象的存在却是不争的事实。本文认为英语新闻标题，对理解整个新闻报道的主题与内容，具有十分重要的作用，因此避免英语新闻标题歧义现象的发生，在英语新闻报道中也是十分重要的一个课题。本文要分析的是英语新闻标题中的歧义现象，并对如何避免英语新闻标题的歧义现象，提出了一些策略和建议。

简介：摘要语言学家普遍认为,歧义现象是指一个句子的含义模棱两可,可以作两种或多种解释。歧义是一种普遍的语言现象,存在于一切自然语言之中。本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进行分析，对引起歧义的各种因素进行剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。

简介：众所周知，汉语的词汇搭配和语法结构丰富多样，而小学生对语法和词汇的正确使用掌握不精，所以语句歧义是小学生作文中的常见现象，造成语言信号的输出者和输入者之间存在交际障碍。本文对小学生作文中出现频率较高的歧义句加以整合、分析和总结，并提出一些易于小学生掌握的消除歧义的方法，以期对小学阶段的作文教学起一定的指导作用。

简介：是指同一个词有多个不同的意义,而要消除He is drawing a cart at the moment.中drawing一词可能引起的歧义,同形异义是指那些拼写或发音相同而意义不同的词

简介：古籍注释中存在大量歧解,即在典籍流传过程中形成的影响对原文词、句、段、章原意理解的歧异的注释。这些歧解的形成与汉语的歧义现象有着密切的关系。汉语因词义的概括性与系统性、词的组合关系及古汉语以汉字为载体而生成的歧义对古籍注释歧解的形成产生了重要的影响。

简介：生活中,人们总能说出一些让人困惑的句子来,如：＂小明谁都不认识＂意思可以是＂小明不认识任何人＂,也可以是＂任何人都不认识小明＂。大家几乎都知道这句话有歧义,却很少有人理解产生该歧义的原因。句式＂NP＋谁＋都＋不＋VP＂中,NP_1和NP_2（谁）作为施事和受事指向不明,从生成语法来看,该句是由于移位产生歧义的。当然产生歧义的原因并非任意,该句式中任何一个成分都必须满足一定的要求。对NP_1、NP_2（谁）、都不、VP成分分别进行分析,并在最简方案框架下,对该句式产生歧义的原因进行解释,以便人们能够更好地理解和运用此类否定歧义句。