简介：杜威思想是在消解二元主义中逐步出场的.在终结大写实在的过程中,杜威通过对现代科学以及小孩触摸火焰等过程的现象学分析,构建了实践实在论并由此提出了“从做中学”及其探究性教学理论,弘扬了教育的现实性.但知识学习过程并不能完全与此等同,还需要解释学与学习论等相关理论的支撑,而杜威并未清楚意识到这一点,由此导致了其理论的某些偏差：用“认识”与“认知”遮蔽了“理解”与“学习”,因而他对赫尔巴特的批评就并非充分合理.

简介：杜威认为教育效率集中体现在其社会效率的实现上。他针对教育浪费提出要重视教学主体、重视教育与社会的联系、重视课程教材建设等观点，对当今我国幼教改革颇有启发。

简介：百年来,中国学者在译介杜威名著DemocracyandEducation时,对其书名翻译多有不同,前后有近十种译名之别,致使杜威民主教育思想在中国传播过程中呈现出多重面向。从20世纪10-20年代流行的'平民主义与教育'译介到30年代流行的'民本主义与教育'译介再到40年代起流行的'民主主义与教育'译介,杜威DemocracyandEducation在不同的时代背景下总是受社会思潮的影响发生着某种转译嬗变,以契合时代发展需要。总的来说,该书在中国长达百年的译介传播并非只是一次比一次更逼真复现杜威文本思想的过程,而是在时空交错的历史长河中伴随转变着的社会情境一次又一次不断被重新阐释的过程。在新时期,还需注重结合当前社会情境对DemocracyandEducation进行转化性阐释,以适应时代变革图新需要进而揭示其当代意涵。

简介：当前在社会转型的背景下，我国学校道德教育的任务显得尤为重要。杜威的实用主义道德教育思想中关于学校道德教育的见解有很重要的指导意义。学校道德教育本身及其在目标上、内容上、方法上都具有极强的实践性。在实践性观点指导下开展学校道德教育工作，才能使其具有生命力，才能发挥其实践性的功能。

简介：在新一轮课程改革中，教师是关键性人物，教师只有在正确的知识观的指导下，才能推动新课改积极、稳妥而又扎实地前行。美国著名进步主义教育家杜威的教育思想中体现出来的知识观给我们新课改中的教师带来很多启示。

简介：杜威作为20世纪具有世界影响力的教育家、哲学家和心理学家，其影响是广泛而深刻的，杜威的教育思想在当今中国基础教育改革和新课程改革中尤其具有很强的生命力和价值。研究和思考其“治学历程”，特别是其大学时代和教授生涯所体现出的“治学精神”，对当代教育学人具有重要的启发意义，尤其是对那些想终身从事教育的教育学人就显得更加重要。

简介：行动研究(ActionResearch)是教育科研的一种操作范式,起源于二战后的美国,它最早由著名社会心理学家库尔特·勒温(KureLewin)于1946年正式提出。杜威和陶行知虽然没有直接提出行动研究的概念,但是在他们的许多论述中蕴含着丰富的行动研究的思想,并付诸教育改革实践。本文通过

简介：摘要随着我国经济社会的发展，我国的城市化水平在不断提升，在城市化不断推进的过程中，社会对于能源和基础设施的需求在不断增加。其中，电力能源和电力部门是保障社会运行的重要资源和部门，是现代社会的重要组成部分。在电力行业发展的过程中电网规划是基础性的工作，电网规划直接关系到电力能源的整体使用效率。近年来，在我国行业的发展过程中，为了适应我国社会经济对于电力能源的需求进行了电力市场改革，电力市场的改革对于电网规划工作有着直接的影响，最为主要的影响体现在主体的多元化、内容的多样化、高灵活性、严格审核等。本文在开展研究工作的过程中主要对电力市场改革对电网规划产生的影响进行研究，为电力企业的配电网规划提出可行性的建议和对策。

简介：杜威提出了"儿童中心论",他认为儿童是身心尚未成熟的个体,主动发展的自我建构者,有机统一的完整人以及民主社会的未来公民。在此观念的引导下,现代儿童发展应当具备童趣性、创造性、整体性、社会性等基本特征。为此,亟须转变教师教学观念,构建民主师生关系;应从做中学,激发儿童创造性;以兴趣为导向,加强幼儿教育与儿童生活的联系,从而进一步推动我国幼儿教育事业的发展。

简介：杜威先于梅奥17年提出的民主管理理论，以对人的重视（包括对个体需要的重视和对群体团队骑重，视）来矫正科学管理实践中的纯技术偏差，奠定了自己作为人际关系学派先驱的地位，并由此成为科学管理时代与行为科学时代连通的桥梁。杜威的“思想五步说”的方法论，不仅在提出时间上比决策学派的决策过程理论早了30多年，而且无论从内容上还是从逻辑上来看，都为西方管理思想史中的决策学派提供了现成的决策模型。

简介：杜威的新个人主义思想的产生有着鲜明的时代背景和深刻的思想背景。时代背景是自由土地和西部开拓的终结,工业化和城市化的崛起,社会发展正由自由资本主义向垄断资本主义过渡;其思想背景则是思想界对旧个人主义和社会达尔文主义的反思与批判。新个人主义在继承了旧个人主义的"首创性""发明力""进取心"等具有现代个人价值的精神的同时,对其自私自利、弱肉强食等消极面进行坚决地批判并改造。它不仅强调了个人的真正自由对社会的推动作用,还非常重视社会有组织的对个人自由进行明智的指导和支持方面所存在的巨大价值。个人与社会是和谐统一的,两者互为手段和目的。这些新个人主义的要求落实到公民教育上就要求以民主主义理想及新个人主义为参照系,以反省思维为方法,培养具有"有个性"、懂"科学"、有同情心、善沟通等民主素质的好公民。所以,认真研究杜威的新个人主义及其公民教育思想,对中国的公民教育理论与实践具有更加积极而深刻的借鉴与启示作用。

简介：

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简介：通过对社威语言意义理论的系统梳理，阐明语言是工具的工具，语言意义生成于言语行动；强调教育思想即是具体的言语行动，言语行动规定了儿童的存在与生长、经验的改组与改造和教育生活的形式与内容等教育基本内涵，其本身所蕴含的自由本质、交往功能、社会性探求品质和个体性特性决定了教育民主的前提、内容、特征和标准；通过理解意义与对话教育，言语行动促进了个体思维发展、科学精神养成和自我认同。

简介：杜威通过对教育本质的理解，对传统教育教师观的批判，反思进步教育的教师观，强调“以儿童中心”的基础上提出了它全新的教师现：即教师是儿童学习的引导者；教师是儿童经验的改造者；教师是儿童学习的参与者；教师是儿童思维的开发者。杜威的教师现。对我们今天的教师教育的理论和实践具有深远的现实意义。

简介：摘要当前，电力工程建设中的输电线路施工包含了多种施工内容，比如基础工程、杆塔、架线、检修等，其中杆塔施工是最重要的过程，在施工以及进行地下深埋时，要严格按照施工技术进行，以避免外界因素对其产生影响，导致杆塔出现倒塌，或发生变形等。本文基于电力工程输电线路施工工艺的分析展开论述。

简介：摘要当前，电力工程建设中的输电线路施工包含了多种施工内容，比如基础工程、杆塔、架线、检修等，其中杆塔施工是最重要的过程，在施工以及进行地下深埋时，要严格按照施工技术进行，以避免外界因素对其产生影响，导致杆塔出现倒塌，或发生变形等。本文基于电力工程输电线路施工工艺的分析展开论述。

简介：杜威从社会发展的角度探索人的社会价值，他认为教育要尊重人性，以儿童为中心，培养人的科学精神和道德素养，形成建设社会和改造社会的有用才干，通过教育培养有知识、有道德、有技术、有创造精神的、各种能力和谐发展的社会化的人，改造并创建自由、民主、平等的民主主义社会。

简介：由于受不同的哲学观和意识形态的影响，杜威与凯洛夫的教育思想分歧大于共通，学术界多注重对二人观点分歧的讨论，而对其共通之处的研究相对不足。杜威与凯洛夫在教育目的观、教学过程观、课程与教材观和教学方法等方面存在差异，但他们的教育思想都有深厚的理论基础，重视培养和发展学生个性、兴趣，不同程度地肯定了教师的重要地位和作用，认可尊重和爱是构建良好师生关系的基础。这些对于我们认识和构建新课程改革理论有多方面的启示。

简介：杜威在其课程思想中对儿童、社会、学科知识三个因素，相互作用、动态统一的关系上进行了系统的研究，并指出教师在这个过程中具有不可忽视的作用。但从历史实践的角度来看，杜威对教师的要求与美国当时教师的素质现状有较大的距离，它直接影响着教育改革的成效，这也是我们今天的课程改革应该深入研究的问题。