简介：摘要：社会不断进步发展，人们的生活水平日益提升，家长将全部的爱倾注在孩子身上，甚至溺爱，尤其是离开家长刚上幼儿园的小班幼儿，大部分幼儿自己吃饭都是一种困难，更别说洗手、擦嘴等需要自主完成的事了，一旦养成什么都不自己完成的坏习惯，不仅对于幼儿成长不利，更是为幼儿打下依赖别人的坏基础，幼儿时期的孩童模仿力较强，如果在进食过程中，教师能够对其进行正确的引导，幼儿养成独立自主的进餐习惯不成问题。本文对于如何培养小班幼儿养成正确就餐习惯进行说明，讨论场景式学习对于培养小班幼儿进餐习惯的可行性。

简介：摘要：新课程改革提倡学生以“自主、合作、探究”的方式开展学习，自主学习能力成为学生学习所必备的一种能力，初中学生也不例外。因此，初中数学教师应当顺应新课改的潮流趋势，在大的教育背景下积极有效转变教师“一统江山”式的传统“灌输式”课堂教学，更新自己的教学观，在“以生为主”的观念下创设出适合学生自主性发展的数学课堂，促使学生成为数学学习舞台上的主角，而教师则“退居幕后”，利用自己引导者的身份，启发学生更好地开展数学学习活动，促使学生积极主动运转思维解决所遇到的数学问题，有助于教师培养、提升学生自主学习能力，让学生体验到自主学习的乐趣。本文基于笔者教学经验，就新课改下的初中数学自主学习理论提出自己几点看法，以供参考。

简介：【文章摘要】以具体的问题情境为导向，开展表观遗传的概念教学。通过概念构建—概念理解—概念应用，培养学生归纳与概括、演绎与推理等科学思维，实现对概念的深度学习和有效构建，提升生物学学科核心素养。

简介：摘要：数学大单元教学虽是从“大”处入手，注重零散知识点的整合，但其知识体系却更为完善、知识脉络更为清晰，对开展小学数学深度教学具有推动作用。本文就结合2022年数学新课标，突出大单元教学的意义，并提出教师应尊重知识原则、问题原则、联动原则等多项原则，采取正确的教学策略，稳步推进数学大单元教学活动的深化开展。

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简介：【摘要】：培养学生的数学思维在小学数学教学过程中非常重要的问题，而在所有数学学习理论下有序思维能力的掌握对小学生的数学学习又显得格外的重要。通过长期的教学实践，注重引导和培养学生逐步、有序、渐进地开展数学学习活动。教师通过一系类的教学活动有针对性的帮助学生摆脱原来盲目无序的学习习惯，并从日常的教学过程中培养学生的有序思维，这样不仅可以帮助学生能够更快更准确的把握学习要点，掌握学习知识，还能进一步的阐明学生的数学思维。它有效地促进了学生综合数学的持续发展。

简介：行为主义学习理论和建构主义学习理论是位于学习理论连续统两端,对知识生成途径有着不同观点的两种理论,文章通过对两种理论的比较分析,阐述建构主义对教学活动理论、教师教育带来的启示,强调行为主义理论在教育中具有的独特的指导作用。

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简介：创造能力是科技高速发展、生产突飞猛进、国际竞争激烈、合作交往频繁的21世纪之人才必备的首要素质之一。它的培养主要靠“以培养探索性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤而获取相应知识信息,掌握认知策略的创造

简介：地处北欧的丹麦是人们心目中的童话王国．童话所需要的旺盛想象力和创造力同样表现在这个小小国家的各个领域中．包括教育和学术领域。丹麦有很多原创性的教育形式、教育制度和教育思想．发挥着世界性的影响力。对于学习化社会的理论和实践．丹麦在世界上也是领跑者。随着席卷全球的终身学习浪潮．关于学习的研究在西方逐渐取代传统的学校教学研究．成为教育研究领域中的重中之重．学习理论成为显学。丹麦克努兹教授的学习论研究．是其中一株卓然而立的奇葩．

简介：质变学习理论是继成人教育学和自我导向学习之后研究成人学习活动的第三条路线，它主要关注我们看待自身和周围世界的方式所发生的显著的根本性变化。本文介绍了质变学习理论，在质变学习理论视角下对成人学习特点进行了分析，提出了构建成人学习能力的相关策略。

简介：英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用，传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中，学生应学会制定适合自己的词汇学习计划，充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略，如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。

简介：摘要：随着经济和各行各业的快速发展，对于进入建筑学专业学习的学生们来说，开始的时候心里恐怕都是充满着强烈的学习欲望和无限的热情，立志要成为一个优秀的建筑师，在心里描绘着美好的建筑蓝图。但在经过几年的学习之后，很多同学眼中原有的希望之光会渐渐暗淡，以往的青春冲动也转换为现实的不相适应，那似乎从来没有秩序感、条理性的学习过程，那些混沌的、模糊的知识点似乎从没有被抓住，问题的复杂性和差异性带给他们太多的迷惑和不解。

简介：行动学习本质是在行动中学会学习、在行动中学会行动及以学生为中心。以此,在分析行动学习理论内涵的基础上,从实践活动、团队合作学习、角色扮演、团队决断及真实案例等剖析行动学习理论在商务英语培训中的可行性,以期提升商务英语培训工作的绩效。

简介：尽管＂有意义学习＂是奥苏贝尔与罗杰斯的交集点,但是实质、实现机制、研究角度等不尽相同,这些显明的区别引发我们的进一步探究思考。文章在把握二者差异的基础上,系统讨论了＂有意义学习＂对我国教育教学的深远影响。

简介：学习理论与心理学的关系十分密切。学习活动从根本上说在于促进学习者个体和群体心理发展特别是心理的发展。同时,教育家对学习规律的揭示,离不开心理学的发展及其运用。我国古代教育家不仅有丰富的教育思想,而且有丰富的心理学思想。传统学习理论具有坚实的心理学基础。无论教育家持什么观点,也不论他们意识到没有,都在一定程度上利用

简介：随着建构主义理论研究和应用的不断深入，有关认知与学习的建构主义情景理论。已经成为一种能促进知识向真实生活情景转化的重要学习理论。下文介绍了建构主义学习理论及其情景教学法，分析了情景教学在音乐教学中的作用。在此基础上探讨在建构主义学习理论指导下如何实施音乐情景教学。

简介：班杜拉的社会学习理论以交互决定论为基础,以观察学习为主要内容.班杜拉的社会学习理论给数学教学的启示是:(1)数学教学中存在交互决定;(2)数学教学中应重视榜样的作用;(3)重微学教学中的强化,培养学生的自我调节能力.

简介：现代学习理论的发展，引发了外语教学模式的深刻变化。代表心理学新思潮的人本主义学习论，以及继认知主义之後更强调学生主体作用的建构主义学习论对英语阅读教学产生了深刻的影响。在此基础上建立的新模式与新方法——人本主义模式和建构主义模式开始引起人们的重视，其中主题教学模式和任务教学法是两种占主导地位的教学模式。

简介：建构主义认为学习是学生自主学习的过程，强调了学生的“学”，这一思想已经在一般学科得到了广泛认可和实践，但声乐教学中却较少被讨论。通过分析建构主义的基本原理，联系声乐教学，可以得到三个方面的启示：1、转变教师观念，培养学生的学习动机；2、激发学生学习的自主性；3、可采取多种评价方式建立学习效果评价。