简介：嗨,亲爱的小读者朋友们,大家好!那些忠实的老读者们都知道咱们的“智能空间”是为培养大家的思维能力而专门开设的一个大栏目。其中包括“创新思维OM培训——漫画故事《OM大冒险》”、“健脑增智术”、“无敌神探”三个小栏目。这三个小栏目既有区别,又有紧密的联系,只要你能认真地阅读,仔细地把所有的试题,训练方法都做完,那么,你的智能一定会有很大的提高。同学们每天看书、学习,根本的目的就是为了提高自己的智能。所谓的智能就是智慧和能力,智慧和能力是将来真正成才成功的保证,所以人人都想拥有它们。那么,就请大家重视本栏,好好学习本栏的内容吧!

简介：摘要：小学阶段是学生系统的接受数学教学的初期阶段，对于学生各种数学思维能力的形成和培养起到关键的基础教育作用，伴随着新课改后对义务阶段各科教学的要求提高，对于数学学科教学中，发散性思维能力的培养也成为数学核心素养教学中的重要内容，并在教学中越来越受到人们的关注，当前我国在这方面的研究应用中，虽然取得了一些研究成果，但在实际应用中，对学生这方面的思维能力培养仍受到多方面因素的影响，存在各种不同的问题，亟需在教学策略方面进行研究，以更好的实现学生发散性思维的培养目标。

简介：摘要新材料作文体现出运用发散思维进行多角度立意的内在要求，然而在实际操作中仍然会出现立意不准确、立意不深刻的问题。高品质立意要求立意准确、深刻，本文在分析新材料作文与发散思维联系点的基础上，探讨了运用发散思维准确立意、深刻立意的几个具体可行的步骤和方法。

简介：【摘要】数学的学生能够产生浓厚的学习兴趣，更加关注现实生活中的数学问题并能解决问题，形成有效的数学思考，学会思考的学习活动才是真实发生的。本文从提高学生数学学习的自主与开阔的角度，以增强解决生活数学问题的能力。探索出一套有创造性能培养思维发散提升的策略，使得学生学习不再死板，变革学生的学与教师的教。教师需要具备挖掘内容素材的眼光，精准定位学生的学，能让更多有意义的数学活动丰富课堂。

简介：一束平行粒子经有界磁场偏转后会聚于一点,此现象为磁聚焦;一束粒子从一点向不同方向经有界磁场偏转后平行射出,此现象为磁发散。近几年的高考与各地联考题中频繁出现此类题型,现从模型、母题、子题等方面来研究此类问题,以期对同学们的学习有所帮助。

简介：《中国职称国际市场不认账》意外获奖后，先后有同行朋友问我：“你转行跑人事了吗？”“你跳槽到经济部啊？”在他们看来，这篇报道不太象一个主跑环保、兼跑科技的记者写的。事实上，稿子的确源自科技线，至于为什么看上去不象“主流”的科技新闻，我想，也许因为它尝试了一种“大科技”的采访思路，把常规的新闻素材发散性地放进“经济贸易、科学技术、制度文化”等不同领域，并通过思维不断碰撞发生奇妙的“化学反应”，从而诞生了新结晶。

简介：摘要:当前，数学教学的发展趋势已越来越重视创造性思维能力的培养，而发散思维又在创造性思维中占主导地位。因此，为了培养学生的创造性思维，就应重视发展学生的发散思维。身为一名新时代的具有新理念的数学教师，应让学生从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，求得多种不同的解决办法，不断引领学生发展。

简介：摘要：随着时代的进步、教育的发展，数学的发散性思维的也越来越重要，为顺应世界教育发展的潮流，适应社会发展的需要，初中数学的教学也应当加入发散思维培养教学。因此，本文将从重视逻辑，引导拓展思维、克服定势，培养思维灵活性、联系实际，加强发散思维三个方面对初中数学发散思维培养教学进行浅要谈论分析，从而提高学生数学核心素养能力，为初中数学教学作出贡献。

简介：摘要：在小学数学课堂中，学生容易受到思维定式的影响，思维变得较为单一、僵化。发散思维是大脑在进行问题思考时所呈现出的多维思维方式，能有效打破学生头脑中形成的思维定势，提高问题分析及求解的能力。教师要善于利用多种教学方式来循序渐进地培养学生的数学发散思维，拓展学科视野，让学生从思维的火花中真正体会到数学学习的乐趣与魅力。基于此，文章联系教学实际，简要探讨了小学数学发散思维的培养策略，以供参考。

简介：　　摘 要： 发散思维具有积极性、求异性、广阔性、联想性的特点，是培养学生创新意识和创新能力的关键。本文针对小学数学教育中的集中思维为主，学生惯用固定常规思维思考解决问题的现状，探讨了小学数学教育中培养学生发散思维的方法。

简介：思维是数学之魂,教学中应抓着这个“魂”,关注发散思维能力的培养.文章从抓住“规律”这个点、通过一题多问的训练、通过一题多解的训练思维等几个方面,论述小学数学教学中,发散思维能力培养的主策略.

简介：摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科，学生不仅需要能够清楚的记住相关定义和公式还应该具备良好的发散思维，这样才能够游刃有余的解决所有难题。但是受传统观念的影响很多老师并没有采取正确的方式培养学生自主学习的习惯，所以导致很多学生的数学思维比较死板，因此本文根据目前教学情况进而探究培养学生发散思维的途径。

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简介：摘要发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动，在发散过程中产生灵感，使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。

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简介：媒体能量生成'逼视'情态,已是传媒场域的一个显性表征,研究旨在探讨其形成机理。媒体将私人情境'前台化',置客体于话语困境,对报道对象形成初始逼视。伴随着'剧班瓦解'与'舆论反转',逼视对象可能发生延伸,既可能由当事人延伸至其家人、朋友,也可能由当事人转向事件的另一方责任人。此外,在媒体进行逼视的过程中,还存在反逼视力量与之相抗,部分媒体及意见领袖理性引导舆论,发挥着抵制逼视的作用。在逼视形成到演化的整个过程中,传媒话语失衡、文化偏移、传播异动形成舆论场多维对抗的复杂局面,有其结构化变化过程。

简介：在小学数学教学中有意识地进行发散性思维训练，不仅有助于学生创造性能力的形成和发展，而且可以有效地提高小学数学教学的质量。

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