简介：老师给张立梅同学出了一道数学题．张立梅所在学习小组的5位同学用了5种不同的方法把它解了出来．下面一起看看吧．

简介：【摘要】 道德与法治的课堂教学必须鼓励学生联系生活实际并深入思考。教师只有精心设计课堂，提出具有一定趣味性并且能够给学生提供足够的思考空间的问题，才能促使学生思考。同时，教师要正确使用多媒体教学，不能用视频或图片替代孩子们的思考和交流，否则必然禁锢学生的思维，课堂教学就没有了实际价值。

简介：众所周知,习题课乃是复习,总结与巩固知识。锤炼学生应用知识分析问题和解决问题的行之有效的手段之一。如果只是教师个人的精采演算,如果只是匆匆忙忙地让学生涉猎尽可能多的题型,如果只是部分能力强的学生训练的天地,这都不是成功的习题课。成功的习题课应该启迪全体学生积极思考,勇于探索。笔者认为在组织习题课教学时,教师应多在启发学生思考上下功夫。为此,就要老师能在上习题课前精心设计一套启发学生积极思考、主动参与的方案。让全体学生在老师循循善诱的启发下,循着正确的思路得出结论。以下是笔者进行习题课教学的二个范例。

简介：

简介：摘要：思维是智力的核心，是智慧的源泉，是数学课程的灵魂。没有积极思考、勇于探索和大胆创新精神，学生的思维就会处于“半休眠”状态。所以，在数学教学中，教师要以培养学生积极思考为核心，有效开展课堂教学活动，积极引导学生进行探究式学习。同时，在教学过程中教师还要创设有效的问题情境，鼓励学生积极思考、大胆创新。这样不仅可以帮助学生打开思维通道，还能有效提升课堂教学效率。那么，初中数学教师该如何做呢？

简介：摘要:数学是一门非常重要的科目，贯穿着我们学习生涯的始终，对我们的成长起着不可忽视的作用，可以帮助我们解决生活中的难题，服务于我们的生活。同样，数学也是一门应用性比较强的科目，涉及的知识面相当广泛，主要考查学生的逻辑思维能力、计算能力、想象能力、解题能力等，对学生的要求比较高，其中，培养学生的思维能力就是学习数学的一大目标。在今后的教学中，教师们要多探索一些高效的教学方法，以培养学生的思维能力为中心，更好地开展教学活动。

简介：摘要：在均衡发展政策的惠及之下，农村初中的教学条件得到很大改善，学生学习环境也比过去好了许多。但由于生活原因和就业问题，父母外出打工，大部分留守儿童缺少父母平时的管教，没有养成良好的学习习惯，上课不爱听课，不积极思考，所以学习基础比较差，产生一定的自悲感，课堂上不敢大胆主动发言，没有能够很好地配合老师上课，所以成绩难以提高，学习基础比较薄弱。因此，有必要引导他们养成爱学习的好习惯，让他们在课堂上就积极思考、主动发言提高学习的效率。

简介：摘要目前初中生当中存在着为数不少的厌学体育的学生。本文从“转变学生对体育的态度”、“根据学生个性特点，因材施教，区别对待”、“结合时代要求，改革教材内容”、“改革教学办法，提高教学质量”、“以课外活动为突破口，改革教学形式”等几个方面，提出了激发厌学体育学生学习积极性的措施。

简介：摘要：本文旨在探讨如何积极利用数学童谣激发学生的学习兴趣。数学童谣作为一种具有韵律性和趣味性的教学工具，可以帮助学生轻松地记忆和理解数学概念，并增加他们对数学的兴趣。通过与数学童谣相结合的教学方法，可以激发学生积极参与、愉快学习的动力，提高他们的学习效果和学科成绩。

简介：心理课是学校所有课程中最受学生欢迎的课程之一，课堂中民主宽松的氛围让学生充分体验到自主与乐趣，学生对教师的提问能够积极地反馈，也敢于表达自己的思想、观点、看法与情感，畅所欲言、各抒己见是心理课的典型特征。

简介：初中数学教学的目的是引发学生在积极思考中获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，从而学会思考，学会学习．以现场聆听台湾教师的一节课为例，对台湾吴老师如何在课堂上引发学生积极思考，如何让学生经历数学活动并获得数学经验进行了详细的分析．同时，也指出在初中数学教学中，教师课堂上关注的不应只是知识本身，还要心中装着学生，关注学生的感受，更要思考如何让学生对抽象的数学学习产生兴趣，让学生会产生并提出问题．培养学生数学的思考．

简介：〔摘要〕新课标的要求，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、构建一个基于网络、基于研究、基于交流的教学模式，使学生通过思索、探究、交流，将知识升华，真正提高学生的各种能力水平，特别是要注重学生的表达能力的培养。在教学中，教师对学生的表达能力培养成为重中之重。为此，我们参加了“全国教育科学规划单位资助教育部规划课题”《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》的子课题《如何激发学生积极表达欲的研究》（QG38-0063）的立项研究，经过长期的实践研究，我们对激发学生积极表达研究取得了一定的研究成果。

简介：长期以来，压制式的作文教学，抑制了学生写作的主观创造性，让学生的写作积极性无从发挥，因而学生十分被动。久而久之，学生便害怕作文，视其为沉重包袱，提起作文即头痛，写作时马虎应付，或者索性抄一篇蒙混过关。针对这一症结，作文教学该怎样改革，才能从根本上激发学生的写作积极性呢？在语文教学实践中，笔者进行了积极的探索，从激发学生主动表达的角度出发，做了以下几点的尝试：

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简介：摘要学生的学习效果很大程度上取决于其学习积极性的激发。本文主要从学习的目的教育、培养学习兴趣、科学评价三方面谈激发学生学习积极性的途径与方法。

简介：摘要优秀的英语听说能力可以帮助我们更好地进行信息与思想的沟通与学习，传递长产经验与专业技能。小学生正处于培养英语能力的关键阶段，然而小学生自制力不足、兴趣缺乏持续性，如何激发小学学生学习英语的积极性成为一个急需解决的问题。本文基于笔者教学实践，就小学英语学生积极性的激发提出若干措施。

简介：内容摘要学生是学习的主体，在课堂上只有使学生快乐起来，使主体的思维活跃起来，才能主动积极的探究知识的海洋，在教学实践中，形成主体教育的新观念，使原来的单纯的知识灌输教学过程变为一个主体、主导、和情感参与的过程。

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