简介：培养人的创新素质，开发人的创造力，是历史赋予教育的神圣使命。英语教学必须适应培养创造型人才的需要，加强对学生创造能力的培养。发散思维对培养创造力起十分重要的作用、必须加以训练。下面谈谈我在教学中进行发散思维训练的。一些做法。

简介：

简介：摘要发展小学生的智力、培养小学生的能力是小学教育教学的主要任务，它贯穿于整个教学过程中，而思维能力是智力的核心，也是素质教育的基础。因此，在教学活动中，应采用多种手段，拓宽思路，让小学生懂得如何换个角度看问题、换个思路想问题、换个方法解决问题，从而培养和发展小学生的发散思维能力。

简介：在数学教学中通过发散思维训练,培养学生思维深刻性、灵活性、批判性、广阔性和创造性等品质,同时提高学生数学素质。

简介：发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。思维的积极性、求异性、广阔性等是发散思维的特性。在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高中学数学教学质量的重要一环。本人就多年数学教学的经验，对如何设计改进教学方法，发展和培养学生的发散思维能力，谈一些粗浅的认识和体会。

简介：摘要：作文教学的要义就是要指导学生写出具有真情实感富有新意的作文。写出富有新意的作文不是一日之功，它需要一个循序渐进的过程。

简介：摘要思维有多种特性，如积极性、求异性、广阔性、联想性等，在教学中有意识地抓住这些特性进行练习与培养，既可提高学生的发散思维能力，又是提高数学教学质量的重要一环。

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简介：发散性思维是是一种不依常规、从多方面寻找答案的思维方式，思维的独创性、主动性、求异性、联想性等都是发散思维的特性。那么，在小学数学教学中，如何有针对性地对学生进行发散思维的训练呢？

简介：

简介：摘要培养中班幼儿的发散性思维，是幼儿创造力发展中一个不容忽视的重要环节。这一时期是培养幼儿发散思维的黄金时期，在这个阶段有意识地培养幼儿的发散思维，可以使幼儿更快、更好地发展良好的思维品质。如果教师能够全面、精准、巧妙地掌握正确的指导策略和方法，将会给孩子的发散思维能力乃至创造性思维能力插上高飞的翅膀。我们教师必须认清培养幼儿发散性思维的重大意义，不断探索研究其新方法，为幼儿创造力的发展奠定坚实基础。

简介：针对高中生英语写作中存在的问题,提出相应的教学策略。英语教师应充分利用现有的教材资源,透过意义、语法规则、逻辑关系激发学生的写作兴趣,拓宽他们的写作思路,充分挖掘他们的发散思维,从而提高其写作能力。

简介：作文教学应注意从生活出发，从培养中职学生的发散型思维人手，激发学生写作的原动力，纠正作文中的模式化倾向，让学生写出自我，表现灵性，从而提高写作水平。

简介：1引言素质教育的一个核心内容是创新,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.因此如何培养学生的创新思维,提高学生的创造性思维能力,是当今教育必须研究的课题.所谓创造性思维就是创新过程中的思维活动,它不是独立的思维形式,它与发散思维、直觉思维等密切相关,是多种思维的有机结合,其中发散思维是创造性思维的重要组成部分.在教学中根据学习内容,有计划、有目的地训练学生思维的灵活性、广阔性、深刻性、独创性,从而培养他们的数学发散思维能力,以达到培养他们创新意识、创新思维、创新能力的目的.

简介：摘要：初中数学作为一种初中学科中比较难的存在，而学习这门学科，发散性思维是必不可少的存在。初中这门学科不像其它学科局限于课本上，它有许多的抽象难懂的知识点，也有许多模糊的概念，它既需要学习书上的知识，也需要思维发散到其它的点。如果只是学习课本上的概念，完全满足不了时代飞速发展的时候对数学学科的要求。发散性思维还有很多别称，比如扩散性思维，它的特点就是和这个名字一样，由一个点朝所有的方向发散突破原有的知识点，去寻找很多和知识点有关的东西，而且这种思维一般不会遵循常规的原则，它虽然没有固定的规律可求，但是却有很多的方法对它进行培养。

简介：距离上一部作品《城市猎人》已经有一年多的李敏镐，8月我们终于又迎来了他的新剧《信义》。不同于以往，这次他首度挑战了古装造型，完全向大家展现了自己的另一种帅气。

简介：摘要在核心素养培养的大背景下，小学语文教学不能仅仅限于完成课程知识的传授，更应注重学生的学习效果和综合素质的提高。特别是对处于价值观念形成的关键时期的小学低段学生，更要注重对发散思维的培养。因此，小学语文教师要努力提升自身教学素养，改进课程教育方式方法，创新教育理念，积极推进小学语文课程的改革，不断提升学生对语文学习的兴趣和积极性，使学生在获得语文知识的同时，审美观念、价值追求、综合素养等都能得到提高。

简介：发散性教学样式，实质上是一种不依赖常规、寻求变异，多角度解读文本、探求答案的教学样式。小学语文发散性教学样式包括先学后教、整合教学、多媒体教学等。教学中，可依托先学后教，提高思维发散的独立性；依托整合教学，提高思维发散的多样性；依托多媒体教学，提高思维发散的流畅性。

简介：初中科学教学以提高每个学生的科学素养为总目标,适时培养创造型人才,发散思维在创造活动中占重要地位,在平时教学中应培养学生发散思维.