简介：摘要：自课程改课工作不断发展下，微课教学模式在各学科中逐渐渗透。小学阶段数学教学相对基础，但对学生逻辑思维的培养有重要作用[1]。因此，诸多教师以逐渐应用各种新兴教学模式开展数学教学。当前，各学科教育教学工作愈加注重以微课微为媒介培养学生全面发展，小学数学亦是如此。针对于此，本文将浅析在数学教学中微课的重要性，并提出有效设计策略，以期提升学生数学综合水平。

简介：摘要：初中数学教师设计良好的导学案，并有效运用导学案指导学生进行数学学习，可以让学生有更为明确的数学学习方向，做到数学学习有针对性，从而能够转变学生数学学习低效甚至是无效的现象，不断助力学生强烈的数学学习成就感的取得。为此，广大初中数学教育实践者要积极做好导学案的设计与应用工作，让学生更为轻松地获取数学知识，进而更好地完成初中数学课堂教学任务。

简介：摘要:在平面设计领域中，视觉的表现手法随着设计的多元化不断提高，立体造型设计已经成为当今平面设计不可或缺的一部分，极大地丰富了平面设计的表现形式，增强了平面设计的设计效果。本文总结了多维化形态的概念、特征和构建方法，详细分析了多维化形态在书籍、广告、包装和网页平面设计中的应用。相信随着3D形式在平面设计中的应用越来越广泛，必将有助于平面设计的进一步创新和发展。

简介：摘要：国家新课程标准是我国基础教育改革的核心内容，小学音乐教学有别于其他学科，它具有心理负担轻、生动活泼、寓教于乐等特点。这就要求音乐老师在音乐欣赏课当中通过情境教学激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力，让音乐欣赏课发挥真正的作用。情境教学法是在教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。对此，为更好的助力小学音乐欣赏课的发展，教师可将情境教学融入到课堂教学中，从而培养学生的音乐细胞。

简介：摘要：初中数学教师设计良好的导学案，并有效运用导学案指导学生进行数学学习，可以让学生有更为明确的数学学习方向，做到数学学习有针对性，从而能够转变学生数学学习低效甚至是无效的现象，不断助力学生强烈的数学学习成就感的取得。为此，广大初中数学教育实践者要积极做好导学案的设计与应用工作，让学生更为轻松地获取数学知识，进而更好地完成初中数学课堂教学任务。

简介：摘要：在以往，在“唯分数论”根深蒂固的影响下，部分初中语文教师在设计语文作业的时候，始终跳不出“应试语文”的“怪圈”。“应试语文”导向下的语文作业，缺乏趣味、缺少生气。因此，学生即便是完成了这样的作业，其语文核心素养仍然得不到全面发展。本文以“生活即教育”理论为指导，管窥“大语文观”视野下的初中语文作业设计策略。

简介：摘要：目前的小学英语教学中教师的作业设计只是围绕教材内容开展，这样的作业形式对于小学生来说并不恰当，因为小学阶段的学生对于英语知识还没有更加充分的理解，因此同意固定的作业学生在完成的过程中也会出现各种各样的问题。而随着现代教育的改革，教师在教学过程中开始以单元整体为基础为学生设计作业，通过这样的方式可以巩固学生的学习，还能够为学生扩展相关的知识，进而能够提升学生的英语学习水平。

简介：【摘要】作为小学数学教师来说，我们应该清楚地知道在数学课堂教学活动中，是离不开问题的，展现的同时也是需要通过问题的指引，才能够给到学生更好的学习效果，然而如何才能够展开更好的问题展现，需要教师通过不断地探索和整合，才能够获得一定的教学形式。因此，本文将立足小学数学课程教学现状的基础上，对小学数学教学实践中设计问题串的方式展开分析和探索。

简介：摘要：美术学科的核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，核心素养的培养不只是通过单一的美术知识和技能学习，还要通过综合的练习与实践。借助作业延续和深化美术教学的效果，帮助学生不断提高美术素养，是美术学科的核心任务。作业是学科教学一个重要的组成部分，美术作业作为美术课堂教学的延续和补充，对培养学生美术学习习惯，发展学生艺术素养方面发挥着积极的促进作用。要想让美术作业能实现应有的教育目的，获得既定的教育效果，一方面考验教师对美术作业的设计能力，另一方面还要看教师对学生完成作业情况的评价是否及时和有效。

简介：摘要：数学对提高学生的逻辑思维能力有着重要的影响，在新的教育背景下，教师应立足于学生的个性化成长发展需求将不同的教学环节与实践活动相结合。通过分层作业设计教师能够科学合理安排教学内容，激发学生的数学学习兴趣，让学生自主选择作业，达到自主学习的目的。因此，教师应从多个方面出发开展作业分层设计，以学生的主体需求为依据，采取相应的措施不断创新分层作业理念，改进设计方法，规范评价方式，将作业设计分出梯度，设计多样化的课内外作业，活跃学习氛围，进而促使学生更好地掌握数学知识。

简介：一、教与学的方式是对立的，也是统一的教与学的完美统一是语文教学的追求。所以，我们不但要研究语文教学的活动方式，还要研究学生的学习方式。传统的语文教学以知识和教师为中心，忽视了对学生学习方式的研究，因而导致语文教学“耗时多，效益差”。在教学实践中，教与学应互为依存，教的效果与学的效果也应互为评价标准。

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简介：当你说话，写信或打电话的时候，你的语言就传递了信息。人们用语言能交流。不过，你知道吗?人们不用语言也能交流。你知道吗?脸上的微笑显示你高兴或友好。眼中的泪水告诉别人你很伤心。

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简介：上课铃响后，教室里仍然一片嘈杂。你可能会大声吼叫，好让学生静下来。能不能换个方式呢？试着朝几位正在安静地等待上课的学生走去，摸摸他们的头，再给一个灿烂的笑容，然后竖起你的大拇指。你会发现，所有学生都会注视这一幕，喧闹的教室会立刻静下来。如果你夸奖一句：“老师最欣赏你们端正的坐姿!”你再瞧瞧，此刻每位学生都会坐得笔直，迎接你上课呢!

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简介：摘要：综合实践活动课以实践教育为核心，打破传统应试教育藩篱，在基础教育阶段，是促进学生全面成长、培养学生核心素养的教育创新策略。教师在进行课程教学设计中，应当明确综合实践活动课本身的内涵和特点，把握综合实践活动的教育作用，再结合课程内容进行活动方式的设计。教学设计应当注重资源整合，以学科资源、课程内容资源为核心进行综合实践活动项目整合，发挥实践课程的教学价值。

简介：根据本科生毕业论文(设计)抄袭的特点对本科生毕业论文(设计)抄袭方式进行分类,分为本科生毕业论文(设计)显性抄袭方式和隐性抄袭方式两种。针对这两种抄袭方式提出利用了大学生毕业论文(设计)抄袭检测系统进行毕业论文(设计)检测是预防本科生毕业论文(设计)显性抄袭的有力工具和加强毕业论文(设计)写作环节管理是预防本科生毕业论文(设计)隐性抄袭的有效措施这两个对策。

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