小学数学教学实践中设计“问题串”的方式浅析

吴琦

浙江省金华市李渔小学  321000

【摘要】作为小学数学教师来说，我们应该清楚地知道在数学课堂教学活动中，是离不开问题的，展现的同时也是需要通过问题的指引，才能够给到学生更好的学习效果，然而如何才能够展开更好的问题展现，需要教师通过不断地探索和整合，才能够获得一定的教学形式。因此，本文将立足小学数学课程教学现状的基础上，对小学数学教学实践中设计问题串的方式展开分析和探索。

【关键词】小学数学；教学实践；问题串；方式；分析

前言

所谓问题串指的是基于情境，围绕一定目标按照一定结构精心设计的一组问题，并通过一个个问题指向知识、方法、思想等发生发展过程，从而引领学生的学习过程，有效实现学习目标。在小学数学教育教学活动中，教师在给学生展开相关教学工作的时候，为了提高教学实践的效率，促进学生知识结构的发展，就可以从问题串的角度入手来展开具体的设计和探索。通过问题串的开展能够帮助学生对数学问题形成更好的判断，从而对课程知识展开分析。因此，本文将结合小学数学课程教学现状中的相关教学内容，对小学数学教学实践中设计问题串的方式展开分析和探索。

一、设计问题情境

在小学数学课程教学活动中，教师在给学生落实问题串教学的时候，可以通过设计问题，情境的方式来展开。所谓的问题形式，实际上就是通过一个个数学问题的方式来给学生进行课程知识的学习，从而达到构建良好的学习氛围，构建相应的课堂情境。相对于其他教学方式来说，问题情境是等于直接将问题展现在课堂之上，并通过发挥问题之间的相互作用来实现课堂教学氛围的构建，因此与问题串工作有着直接相关的关系，教师通过这一方面的应用也能够达到更好的教育授课效果。

以《表内除法（一）》这一节课程教学为例，在这一节课程教学工作中，教师要让学生掌握表以内除法是如何进行运算的，由此来提高学生的数学运算能力，推动学生数学素养的提升。针对这一方面的授课教育活动来说，教师为了加强学生对于课程知识的理解，可以通过构建问题情境的方式来展开，具体来说教师在正式进行授课教育的时候，可以结合本次课程的主题，即表内除法，形成一系列的教学问题，并在课堂教学的过程中，将这些问题通过PPT的形式展现给学生，让学生带着这些问题来进行课程内容探讨，以此来完成本次课程的学习。

二、结合生活进行提问

在小学数学课堂教学活动中，教师在落实问题出现的时候，可以从生活的角度入手来给学生展开相关的提问，就小学生的学习情况来看，书本上的知识学生虽然掌握了，但是并不能够形成长久性的记忆，教师为了帮助学生形成长久性的记忆，就需要从生活的角度出发，通过生活中的引导来展开相关的思考，从而来实现学生对于课程知识的探索，同时也能够加强学生对于小学数学课堂的学习兴趣。

以《数据收集整理》这一节课程教学为例，在这一节课程教学工作当中，主要是为了培养学生的数据收集和整理能力，所以根据这一方面的教学工作来说，教师就可以从情境教学的角度入手，为学生构建一个生活情境，并在生活情境中提供相应的课程知识问题，引导学生对课程进行分析，具体来说教师可以从本次国庆节放假的角度入手，调查身边的邻居在国庆节将如何度过节日，而通过学生的调查，能够发现有哪些人是选择外出旅游，有哪些人是选择留守在家，有哪些人是选择走亲访友等等形成一个数据，并对这些数据进行细致的分析与整理，从而形成自己对于这个问题的初步判断和结论，以此来加强学生数据收集和分析整理的能力，推动学生逻辑能力的初步形成。

三、在游戏中落实提问

在小学数学课堂教学工作中，教师在应用问题传统教学形式时，可以通过游戏的方式来给学生落实提问，从小学生的学习特性来说，游戏教学永远是小学生学习的首选。在游戏中学生能够感到轻松和愉悦，同时又能够掌握相应的课程知识，在游戏的过程中，教师不能够让学生只是一味地玩，而是要在游戏当中学，所以如何学呢？就需要教师通过提问的方式来展开。教师在游戏当中提问不仅能够实现问题串联应用，而且还能够保证学生的注意力都在问题当中，才能进行下一步的游戏，因此它所能够达到的教育效果往往是更好的。

以《万以内数的认识》这一节课程教学为例，在这一环节的授课教育工作中，教师要让学生能够对万以内的数有明确的认识，由此来推动学生整体学习能力上的提升。针对这一方面的教学活动而言，教师在落实相关教学工作的时候，就可以从游戏的角度入手给学生设计相应的闯关问题，而通过这些闯关问题的解答，既能够让学生提高对课程知识的学习兴趣，又能够引导学生对课程知识展开分析，达到更好的授课教育效果，有效地推动学生对本次课程学习的掌握。

四、结语

总的来说，在当前的小学数学课堂教学工作中，教师想要有效地推动学生的发展，就需要加强学生对于数学问题的解决能力问题，创新的形式是通过情境的方式将问题进行引入，而不是直接提出问题。这种形式能够更好地调动学生的学习兴趣，帮助学生对课程知识展开思考，推动学生整体学习能力上的提升。

【参考文献】

[1]刘娟.基于问题设计的小学数学教学对策分析[J].山西教育(教学),2022(06):29-30.

[2]吴华英.小学数学教学实践中设计“问题串”的方式分析[J].考试周刊,2018(52):81.