简介：摘要：在创设情境下讲故事，可以让学生在真实的或拟真化的场景中，自由地表达与交流，发展表达交流能力。教师可以从讲故事目的、观众需求和讲故事支架入手，创设故事情境。努力使情境一以贯之，基于表达需求，让讲故事需求水到渠成；关联讲故事支架，让讲故事过程水到渠成；情境中评价，让评价水到渠成。

简介：

简介：今天晚上，我给爸爸妈妈讲了一个我自己编的故事，故事是这样的：

简介：回国读的第一本书是朋友推荐的《王小波门下走狗》，细数当代大学生活郁闷事。掩卷后忍不住一气写下下面的文字，以恢复原有的心境。苦难的经历固然让人难以忘记，而快乐又何尝不是呢?

简介：从前,有一条小鱼叫小不点儿。别看它浑身灰不溜丢,模样不起眼,可它的小脑瓜里想的全是些新鲜事儿,它那张小嘴呀,说出来的故事总让人特别惊讶。＂对不起,我迟到了。我刚去骑海马玩了。＂＂对不起,我迟到了。我刚和鳐（yáo）鱼一起飞啦!＂＂对不起,我迟到了。我刚跟海豚一起潜水来着。＂每天,小不点儿讲的故事都会变个新花样。

简介：谈起英国．人们的脑海里总是会浮现出戴着礼帽的优雅老派绅士的形象．这让很多人理所当然地认为．应该在英国国家馆的公园里悠闲地享用传统的下午茶。然而，年轻的英国设计师赫斯维克却试图颠覆人们对英国的固有印象，

简介：上面这个人不仅和安徒生是好朋友，而且和他一样也是一位”故事太王”。他笔下的主人公虽然历经磨难，但始终保持着一颗善良的心。就像他本人一样，量然小时候很不幸，但依旧乐观、坚强地面对生活。在他生活的时代，社会发生着直大变革，而他用自己的笔，一一记录下了这些变化，真了不起啊!我们现在的生活也有许多新生事物出现，比如智能手机；无人驾驶汽车……真希望我也能把这些发明对生活的改变真切地记录下来。

简介：

简介：白桦小说一般采用讲故事的模式叙事，并且注重运用多线条的结构、多角度的视角，在典型环境中或借助书信等道具讲述故事，其小说创作体现出白桦强烈的结构意识与杰出的叙事才华。白桦小说具有鲜明的叙事特色，这是他积极继承传统叙事艺术，又大胆学习西方现代叙事手法，并使二者融为一体的结果。

简介：摘要幼儿时期是人类成长发展最基础的阶段，同时也是语言学习能力最强、速度最快的一个时期。幼儿语言教育是幼儿园教育中非常重要的内容。为了激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿语言教学效果，故事教学方式应运而生。故事教学方式能吸引幼儿学习兴趣，便于幼儿的理解，有效地提高幼儿语言表达能力。本文主要分析了故事教学方式的优势和存在问题，研究其在幼儿园教育中的具体运用，以促进幼儿语言教育的发展。

简介：摘 要：童话作为故事的一种，学生在学习中不仅喜欢“读”，而且喜欢“讲”，而这正是在童话文本学习中落实语用的有效途径。结合相关语文要素的训练，在童话教学中练习讲故事，需要围绕主要情节借助插图、关键词提示和思维导图把童话故事讲清楚，同时还需要注意从童话文本内部的结构和童话文本的语言出发，讲出童话文本的故事特色，从而把语用学习落到实处。

简介：方老师：您好!我家孩子3岁半，我们平时很忙，很难做到每天陪孩子读绘本，所以，我们就想着让孩子自己听光盘，但是有的家长说这样不好。

简介：导读：老曼大叔说过，他的银发里装满了孩子们的智慧，他把这些智慧视为无价之宝。肖老师也说过，每个小朋友一出生就带足了能源，保障他向着心中的样子成长，就像金色的葵花总向着阳光的方向。身为小朋友的你们相信他们说的话吗？如果有那么一点点怀疑的话，不妨来听一听老曼大叔讲的“帅导”的故事。

简介：从教十几年来，他努力探索“有趣、有效、有用”的语文课堂，带领学生在语文的世界里快乐地前行。在轻松的对话、有效的练习和静静的阅读中，他引领学生感受语文的魅力，使学生获得能力的提升和精神的滋养。

简介：著名教育家、华东师大叶澜教授是这样看待课堂的：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路没有激晴的行程。”

简介：摘要：“讲述”是低年级学生应掌握的重要能力，教学中教师要巧妙地借助课文插图和课后练习中提供的关键词、思维导图、图表等支架引导学生讲好故事，提升语言表达能力。

简介：

简介：故事对儿童有一种先天的吸引力,听故事是儿童不可或缺的精神享受,讲故事是儿童文学教师和幼儿教师必须掌握的一项基本技能,＂故事教育法＂是全球都在使用的最有效的教育方法。

简介：去年感恩节，窗外一如既住地阳光明媚。当细碎的阳光落在我身上的那一刻，我突然意识到能够在阳光下，呼吸着自由的空气做自己喜欢的事，其实是多么奢侈啊。而我的摄影之路，正是如此。把旅途中的事，如眼睛所见般记录下来小学四年级暑假，我跟着姑妈去大连旅行。那是我第一次出远门，临行前几天就开始想象自己走在大连的街头会是什么感受。这种想象对我未说是一种享受，它带给我的欣喜一点也不亚于旅途进行中的观感。那时的我，隐约有一个想法，就是能够把旅途中有趣的事情，如眼睛所见般记录下来。

简介：摘要：故事以其内容的真实性、情节的趣味性、表达的口头性等特点，深受学生喜欢。在思政课教学过程中，讲故事是提升教学效果的重要途径。习近平总书记非常善于讲故事，是讲故事的典范，他讲故事的风格和内容对思政课教学具有重要的启示作用。主要启示如下：以典故提升故事的感染力、以比喻提升故事的诠释力、以数据提升故事的说服力。