简介：CalabashBrothersIfyoulikewatchingcartoons,donotmissCalabashBrothers.ItisafamousChinesecartoon.Therearesevencalabashbrothers.Theylivewithanoldmanhappily.Eachofthemhasauniqueability.Theytrytheirbesttofightagainstevil.

简介：微阅读我们想……在那遥远的地方,有一群树叶说:我们想像花一样开放。有一群花朵说:我们想像鸟一样飞翔.有一群孔雀说:我们想像树一样成长。

简介：FunFactsAboutComputersThefirstelectroniccomputerwasinventedin1942.Thefirstelectroniccomputerwas170squaremetersandweighedabout30tons.

简介：Inacinema,agirlgoesoutsidetothetoilet.Afewminuteslater,she'sback.Sheasksthemansittingattheheadoftherow,"Excuseme,Sir.DidIsteponyourfeetamomentago?"Themansmilesandsays,"Yes,littlegirl.Butitdoesn'tmatter.Itdidn'thurtatall."Thegirlsays,"Great.ThatistherowIamsittingin."

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简介：摘要阅读，是学生个性化的行为。在语文于都教学中实施个性化的阅读，必须建立在一定阅读量的基础上，让学生在阅读中学会阅读。教师在学生阅读过程中，充分发挥学生的个性化，强调学生自己读书，读出自己的感想。而课堂教学，是实施个性化阅读的阵地，教师只有在课堂教学中，有意识地注重个性化阅读，才能促使学生张扬个性，使阅读真正成为学生自己的阅读。

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简介：摘要：阅读在学习过程中起着无可替代的重要作用，它是我们理解的前提，学习的基础，是学习过程中最不能忽视的一部分。通过阅读，可以激发小学生对读书的兴趣，从而可以慢慢培养他们主动读书的意识以及良好的读书习惯。本文将主要围绕如何培养学生良好的阅读能力，增强学生的阅读能力进行简单的探讨，使更多的小学生掌握科学的读书方法，提高阅读能力，具有自主获取知识的能力，进而帮助其更加有效的学习。

简介：摘要阅读是学生获取信息的重要载体，通过阅读，学生能够发掘到有效的信息，从而丰富自身的知识储备。所以，在教育领域，学校也十分关注和重视阅读教学。但是，在语文和英语学科领域，在阅读教学方面呈现的区别和联系十分显著，本文主要就两者之间展开比较，从而为进一步优化阅读教学，奠定基础。

简介：摘要：原生态阅读是指阅读回归最原始的状态，去掉多媒体、图片、合作等花样的外界辅助，从情感和思维出发关注学生的阅读生命成长。随着素质教育的发展，教师离教育的初心越来越远，各种新型教学手段的应用让阅读越来越复杂，阅读越来越肤浅，通过阅读，学生得不到个性的解放和生命的绽放。鉴于此，本文探究了真实、生命、成长下的多种阅读方式，打造原生态阅读课堂。

简介：摘要数学阅读是学生数学学习的重要方法，并且其还是培养学生自学能力的重要途径。因此，小学低段数学教师必须得对其加强重视，合理地进行学生阅读习惯和阅读能力的培养。基于此，本文主要针对探究数学阅读模式，发展学生阅读能力进行了详细的分析，希望能够对数学教学质量的提升有所帮助。

简介：摘要随着素质教育的改革不断深入，对学生的综合能力要求也在不断提升。阅读教学作为一种获取知识的重要途径，通过阅读教学能力的培养可以让学生获取更多的知识，并且对各种复杂的信息进行提取，增强学生学习的效果。本文通过对小学语文阅读教学的策略进行分析，促进学生阅读习惯的培养，提高阅读教学效率，让学生的阅读水平得到有效提升。

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简介：本位阅读和图书分级阅读是儿童阅读的两个重要方面。儿童本位阅读能使孩子充分享受阅读的乐趣,形成独立思考的习惯,为一生的幸福打上精神底色。儿童分级阅读可以帮助孩子和家长选到符合儿童年龄心智特点的图书,能够促进儿童主体阅读,培养儿童的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

简介：统编语文教材高度重视整本书阅读,要想从根本上突破名著阅读教学蜻蜓点水和浮光掠影的窘境,必须切实加大名著阅读检测的效度,避开以往名著阅读检测题偏重考查孤立、静止的作品信息的误区,逐步由僵硬化转为过程化,而且不再拘泥于单一的名著本身,还要以嵌入的方式考查阅读方法。考查阅读方法必须注意方法要有很强的普适性、传递性与转移性,才能真正落实统编语文教材倡导的整本书阅读的理念。

简介：摘要在传统的阅读教学中，大多数语文教师更专注于教材内容，这种阅读方式，局限了学生的知识获取来源，限制了学生的思考能力。因此，教师在开展群文教阅读教学时，有必要采取课内阅读与课外阅读相结合的方式，本文对实现课内外阅读有效结合的措施、群文阅读中可能遇到的问题进行了探讨。

简介：摘要解决初中语文阅读教学存在着学生课外课内阅读脱离、缺少阅读兴趣、阅读量少，阅读面窄等现实问题，应依据现代教学理论和新课程标准的基本要求，探索语文多文本阅读中课内阅读与课外阅读结合的方法。以期建立课外阅读与课内阅读的内在联系，建立“课内带课外，课外促课内”的课外、课内阅读有机衔接的方法体系。具体措施是推荐与课文内容有密切联系的课外阅读材料；课内教方法，课外用方法；课外阅读与学校活动相结合；课内辅导学生做读书笔记，以提高课外阅读效率。

简介：摘 要：要想对小学生的阅读能力及时培养，可以在教学过程中采取一定的策略：激发学生对于阅读的兴趣；对小学生的课外阅读书目进行挑选；对小学生进行阅读指导。学生只有从小时候开始就学习阅读，才能使之成为良好的习惯。这不仅是老师的教学目标，也是语文老师在进行教学过程中的关键任务之一。

简介：  摘要:随着教育政策的不断深化改革,人们对教育的理解也在不断深化。从之前的唯分数论的"填鸭式"教育到如今提倡全方位发展的素质教育,教育理念的转变不可谓不大。良好的语文素养作为各科目的学习基础发挥着举重若轻的作用,而阅读作为语文学习中最基础的内容,也是后面学习掌握灵活运用语文的垫脚石,因此更应当在小学时便注重阅读能力的培养和提升。如何强化小学语文阅读,提升小学生阅读能力,是不可忽视的一个问题。