简介:[摘要]本文主要针对综合实践活动课程学校管理所存在的问题提出相应的对策,有完善制度;加强教师培训;积极开发、合理利用课程资源;加强宣传等策略。[关键词]综合实践活动学校管理策略综合实践活动课程的设置,是我国基础教育课程体系在结构上的重大突破,是我国基础教育课程改革中的亮点和难点。从2001年新课程改革的启动到今天,虽然综合实践活动课程在实验阶段取得了良好的效果,但是在大面积推行的过程中却有喜有忧。尤其是在农村地区,由于条件性课程资源不足,师资力量薄弱等,使课程实施在“艰难中行进”。为什么综合实践活动课程开展得如此艰难?学校在管理该课程方面有哪些策略可推进综合实践活动的有效实施?笔者通过对广州市番禺区六所农村中学综合实践活动课程学校管理现状的调查发现综合实践活动课程学校的管理主要存在以下问题:课程管理的组织和制度不完善;学校教师配备不合理,教师培训次数少、形式单一,低效运行;课程资源的开发和利用不合理;课程宣传力度不够,无法调动起社会其他人员的参与和支持。针对这些问题,笔者提出以下策略以资参考......
简介:摘要合作学习是一种富有创造性和实效性的教学理论与策略。它是学习者在学习过程中有组织地协同活动以共同完成学习任务的学习方式,它强调学习者之间的互助合作,强调团队精神。大部分教师和学生都喜欢这种学习方式而且效果良好。本文着重介绍合作学习的定义,主要策略及其评价。
简介:摘要小学“实践与综合应用”倡导课程向儿童的经验和生活回归,提倡课程的综合化,强调让学生“做数学”比学生知道数学事实更重要。“实践与综合应用”领域的课程,沟通了数学内部与外部之间的联系,拓展了视野,犹如一跟杠杆找到了合适的支点可以发挥极大的力量,它可以拓展学生的思维空间,提高学生思维的深度和广度。