简介：摘要在当前的小学教学中，有很多教师都已经将传统教学中以学生成绩进步为重点变成了当前的以培养学生的独特个性和学习能力为重点。这种教学上的转变对学生的未来发展产生了一定的影响。

简介：随着教学制度的不断改革和社会的发展进步，当代语文课堂教学中应更加重视学生的主体性，不断融入教学目标和实际性，这也是实施素质教育的必然要求。教师只有充分发挥学生的主体性，让学生在日常学习的过程中自觉、自主地学习，才能真正提高课堂教学的效果。本人对在课堂中渗透德育思想的策略做一些实际的探究和思考。

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简介：摘要：创业和创新教育之间本身有着非常重要的联系。而广大高校的学生在目前学习的过程中往往只顾死记硬背，而忽视了其智力、知识、爱好、动手能力和其他实践能力的全面发展，从而才能够在全面提高学生素质的基础上提高学生的竞争力。而在新时代的发展背景下，单一才能的人才已经不能够更好地适应社会的全面发展。而广大高校除了要在教育的过程中全面确立“双创”教育体系，更需要在大学生发展的过程中注意培养其“双创精神”。最终的目的是为了以学生和社会需求为导向来更好地培养具有创新精神的人才，并在此过程中共同开创人才优化的模式和策略，之后才能够为社会的发展培养一批高质量的人才。

简介：现今社会,人们越来越重视小学生的德智体美劳全面发展,而教师在培养学生兴趣爱好的同时,忽视了学生的身体素质教育。很多学校已经关注到了这一问题,并且随之开展了体操教学计划。本文针对体操教学对小学生的身由发展的作用进行探讨,并且就体操教学对小学生身心发展的影响进行了分析。

简介：数字信息时代离不开网络文化的发展,而网络文化的迅速发展也为大学生的思想发展带来了影响。网络文化的方便快捷流通性、流传的广泛性,且形式多样,具有潮流引导力和抨击与信服力,为大学生思想发展做出了贡献。但同时也导致大学生思想过于潮流化、低俗化,从而忽视了本统文化,甚至对道德观等产生极大影响。因此,提高文化宣传与引导,加大网络信息监管力度,完善校园德育教育,培养学生辩证思维、留有个性成为大学生思想发展的关键所在。

简介：摘要个人个性伴随着出生开始形成和发展，初中时期的学生处于青少年期，具有不同幼小学时的个性特征。德、智、体、美、劳是学生综合发展的各项指标，初中体育教学在学生个性培养发展中扮演重要角色，基于此，本文将对初中体育教学中如何促进学生的个性发展进行详细阐述。

简介：基于可接受性判断测试卷,从年级、对等性和词类等因素,综合考察二语（英语）搭配知识的发展状况。研究发现：母语知识持续影响二语搭配的习得。随着年级的递增,只有部分搭配知识（对等动-名搭配、不对等形-名搭配）出现了增长趋势,发展缓慢且不平衡。对等/不对等条件下,动-名搭配的发展好于形-名搭配。上述发展特征可能与平时教学/学习环境密切相关,学习者难以汲取丰富且高度语境化的语料。最后,本文讨论了研究结果对教学的启示。

简介：小学教育是家庭、社会非系统正规教育与学校系统性教育的分水岭,而在家庭与社会影响下身心快速发展的小学生们非常容易染上一些不良的行为习惯。本文从皮亚杰的认知发展理论出发,研究了小学生不良行为的产生原因及其矫正策略。

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简介：摘要“学会学习”是中国学生发展六大核心素养之一，而学习策略是学生会不会学习的重要标志。本文从创新教学、渗透方法培养、精准目标和时间管理、教师身先示范等方面来聚焦学生核心素养的综合培养，促进学生学习策略的形成和改变，使学生乐学善学地理，并使其成为终生学习的重要能力。

简介：核心素养理论对小学数学教学提出了更高的要求,为了更好地发展学生的核心素养,本文结合实践指出,教师应该在教学中积极建构求真课堂,这是学生核心素养发展的基础,本文还进一步探讨了建构求真课堂的基本策略,并结合实践展开思考和分析。

简介：通过对苏州市吴江区北门小学的调查发现,外来务工人员随迁子女的学习基础、行为习惯与本地学生存在较大的差异。基于生源现状,学校提出“融和育人”的办学宗旨,以综合实践活动课程为切入口,让外来务工人员随迁子女与本地学生有机融和。教学实践证明,通过教给学生研究方法提高动力,让学生学会相互尊重与合作,引导学生学会反思,多元评价等方式,能够更好地发展学生的平等、尊重、包容、欣赏的品性。

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简介：根据小说文本的特点和读者自身的阅读经验,对小说结尾进行续写教学具有生发性意义。这不仅是多重性的对话教学,也是迁移性的体验教学,更是生发性的语境教学。在实施结尾续写教学时,教师要注意教学文本的选择、教学策略的斟酌。

简介：学校积极践行“育成功学生，做幸福教师”的教育追求，以科技教育、英语教育为办学特色，精心打造文化润校、道德育人的校园氛围。

简介：“综合与实践”活动是积累、发展和提升学生数学基本活动经验的有效载体。学生的数学活动经验也是开展数学“综合与实践”活动的起点、媒介和表现。在数学“综合与实践”活动中，教师要唤醒学生潜在经验，激活学生已有经验，丰富学生生成经验，孕育学生后续经验。

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