简介：广州小艺术家杂志的主编来电话，要我为小读者写几句话。放下电话，我马上想到了阅读，而且是读文学书。文学与艺术是相通的。两者都讲形象思维，讲审美创造，讲真善美。从事艺术的朋友—无论是已经功成名就的大朋友，还是盼望进入艺术殿堂的小朋友，在学习艺术、阅读艺术书籍的同时，还应多多地看一看文学书。

简介：摘要：本论题在高中语文文学阅读中试图借鉴以读者为主体的鉴赏方法，着重对“接受论”解读方法进行分析，认为解读的过程始终是能动复杂的过程，解读者在建构文本的同时也建构自己，并力图根据“接受论”解读方法，提出高中语文文学阅读要尊重学生的理解、解释与建构，最终指向语文教育的目标———人文关怀。

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简介：一、对照课标,探究原因新课标对阅读教学提出了新的要求：对阅读材料有自己的心得,能提出自己的看法和疑问;有自己的情感体验并能表达出来。这对农村初中生来说,无疑是一个相当大的难度。农村学生受家庭影响,读书的家庭氛围相对淡薄,好多学生看书积极性不高。他们缺乏良好的阅读习惯和方法,感受不到课内外阅读给他们带来的快乐。另外农村学生大多数家庭父母不在身边,经济不太宽裕,所以买书少,学生阅读面窄,

简介：摘要：高中阶段是获得知识和塑造生活品格的重要时期，这也是发展各种能力和初步成熟的重要时期。阅读和鉴赏不仅是教学目标，也是学生需要掌握的重要能力，高中语文课是培养阅读和欣赏能力的主要途径，对提高学生的阅读和欣赏能力具有重要作用。以下是对通过强化思维训练提高高中语文阅读教学效果的相关内容的具体分析，并从强化思维的角度从文章的内容与结构方面进行阐述。

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简介：【考点阐释】高考对表达技巧的考查主要是鉴赏文章的表达技巧，要求回答使用了哪些技巧，有何作用等。鉴赏文学作品的表达技巧多从四个角度进行：1．表达方式：叙述、描写、议论、说明、抒情等。

简介：摘要：传统文化是我国的瑰宝，需要在小学时期让学生有所接触，以便提高国民的文学素养，能够自觉继承我国的传统文化。古诗词是传统文化的表现形式之一，每首古诗词都传达着诗人的心境，当前小学阶段便融入了古诗词教学，对于经典的古诗词，学生需要进行背诵。虽然小学生还难以全方位理解诗词内涵，但是背诵古诗文对他们将来的学习和成长有积极作用，本文围绕学生鉴赏古诗词的方法进行探讨。

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简介：摘要：夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。自古以来散文的阅读始终散发着独有的魅力。语文课本中的散文学习，不仅可以帮助学生提高语文阅读能力和思维能力，还可以促进学生语文综合学习能力的提升。俗话说“腹有诗书气自华”，散文阅读既可以提高思维的逻辑性，又可以提高散文阅读的鉴赏能力。学生阅读散文可培养个人的素质，并逐渐在个人的行为中有所体现，形成正确的价值观和世界观。本文主要从披文入情及成就古今知音角度分析散文阅读和鉴赏。

简介：摘要：古诗词是中国汉语言文学的典范和精华，它对高中生精神境界的提升，人格的塑造，情感的陶冶，审美情趣的滋养，文化素养的提高，文化的传承等方面都起着不可估量的作用。学习鉴赏古诗词不仅在《普通高中语文课程标准》中有要求,而且也是高考语文的难点。然而，一直以来高考古诗词鉴赏题得分偏低，是什么阻碍了高中生古诗词鉴赏能力的提升，我们又该如何优化高中古诗词阅读鉴赏模式与方法？本文就此问题进行了深入的探讨。

简介：摘要：现代文阅读是初中语文最主要的教学内容，为初中学生的阅读能力发展创造了新的机会。因此，语文老师必须在引导学生自主阅读的基础上，对他们进行科学化的指导，使他们不断丰富自身知识和语言素质，从而更进一步地提高学生们的语文综合能力水平。本文就如在初中语文教研实践中培育学生现代文阅读的审美鉴赏能力做出一定的探讨，并提出一些建议。

简介：摘要:语言鉴赏是小学语文阅读教学中的重要组成部分。语言鉴赏教学的主要目的是帮助学生理解课文中的写作手法，感悟文章的语言特色，培养学生感受语言美的能力，促进学生语文综合素养的发展。开展语言鉴赏教学探究，需要教师不断创新语言鉴赏课程的表现形式，用适宜的方法和策略提升语言鉴赏课程的教学效果。本文通过分析小学课本上的教学案例，从多种角度分析在阅读课程中发展学生语言鉴赏能力的策略方法，希望能给光大读者提供借鉴。

简介：摘要：针对小学生进行语文课堂的教学，不仅仅要让学生掌握现代文知识，还需要让学生对古诗词拥有一定的鉴赏能力。就当前的传统教育模式来看，学生往往在古诗词鉴赏学习过程中无法得到有效的提升，主要原因还是因为教师在对学生进行课堂教学的时候，方法过于单一和枯燥，学生无法对古诗词的学习提升兴趣，从而导致当前语文学科学习的质量相对比较低效。基于这样的现状，如何展开对小学生进行古诗词的阅读鉴赏能力，也是本文探讨的重点。

简介：摘要：小学语文阅读课作为培养学生语言表达和语言鉴赏能力的重要环节，语言鉴赏教学在其中起着关键作用。语言鉴赏教学旨在引导学生在阅读中对语言进行深入分析和理解，培养他们对课文中的语言形式、语言结构、语言运用等方面的鉴赏能力，从而提升他们的语言综合素养。而新部编版小学语文三年级的教材中，融入了丰富的语言鉴赏内容，包括了各种语言形式和语言运用方式。本文将从新部编版小学语文三年级的教材中课文的内容出发，探究小学语文阅读课中的语言鉴赏教学，通过举例子和具体操作，为语言鉴赏教学提供一些建设性的思路和方法。

简介：摘要：在新课程改革的持续推进下，新的教育理念也在不断地推陈出新。中学语文教育应顺应新课程的要求，不断创新，与时俱进。在中学语文教学中，古诗词与散文的阅读是一个重要的环节，因此，要提高对古诗文的欣赏和阅读能力，就要充分发挥其在课堂上的作用。本文主要就核心素养下的古诗文阅读与鉴赏进行了探讨，在探讨的过程中首先提出了语文核心素养的基本概念，然后又提出了相关策略，希望能够对提高核心素养下的古诗文阅读与鉴赏能力有一定的帮助。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中语文微写作与阅读鉴赏之间的关系，并进一步探讨如何将二者有机结合。通过对相关文献的综合分析和实证研究，得出了一些结论，有助于提升高中生的语文素养和写作能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨高中语文微写作与阅读鉴赏之间的关系，并进一步探讨如何将二者有机结合。通过对相关文献的综合分析和实证研究，得出了一些结论，有助于提升高中生的语文素养和写作能力。