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简介：学好语文这门母语学科是我们义不容辞的责任，进入中学阶段，语文依然是各校必须开设的三大工具性课程之一，也是高考必考的三大科目之一，这充分凸显出语文在中等教育课程体系中依然占据着极为重要的地位。阅读教学是语文教学的重要内容，相比基础教育而言，阅读教学的要求明显提高了，学生接触到更加深刻、更为专业的文学作品，并努力从中汲取精神营养，阅读教学除了应重视学生的阅读理解能力之外，还应注重学生文学鉴赏能力的培养。

简介：关于散文语言的阅读与鉴赏，应该有两个层面：一是理解的层面，要求读者比较准确地把文学话语转换成日常话语，即定位为“读懂”；二是鉴赏的层面，

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简介：郝向阳老师的这份教学设计，针对教材要求和课文特点，集中力量指向小说情节的“摇摆”之要义。依现在一般的教学习惯而言，应该算比较合乎规范了，有些地方尚有一些新的创意。当然，教学设计的细节方面，还存在某些不足。比如“学以致用”的训练，课上课下各一道题．似乎不合适。

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简介：<正>小说阅读鉴赏是高考的一大热点。下面,讲一讲小说阅读鉴赏中关于情节、环境的问题,以备同学们高考复习之需。一、情节结构方面的问题(一)小说特殊的情节结构及其好处1.倒叙:把故事的结局或后面的情节放到开头写。

简介：摘要本文对文学类文本阅读进行了探究。

简介：文学作品是人类文明的精粹,文学阅读是人文学科的重要内容,目标是通过阅读不同时期、不同民族、多元价值观的文学作品陶冶情操、培养学生思辨能力。然而纵观当前我国高校英语文学阅读教学,不难发现其在学科定位和教学目标、内容方面仍存在诸多问题。本文立足于文学作品、文学精神的概念,结合热点理论,重申文学阅读的重要性,强调文学阅读的精髓在于其本体性、价值研究、及对文学精神的探寻,并通过范例阐释进一步探讨如何解读文学作品的内涵,以期能在理论上为英语文学课程的教学工作者开拓思路,为广大教师通过文学阅读培养学生思辨能力起到辅助作用。

简介：文学写作在新世纪以来发生的变化有目共睹,相对于甚嚣尘上的市场化商品文学和现代主义余脉的所谓"纯文学",民族文学这一最初由官方文化规划下的严肃文学日益成为一种独特的文学现象——由最初带有众声合唱的一体化意识形态下的组成因素进而逐渐生发出自己的主体性话语,成为边

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简介：当代社会中,幼儿稚嫩的心理特点导致了儿童学前教育的必要性。科学合理地编写运用幼儿教材,成为了儿童教育活动中激发孩子兴趣的最优工具。教材中文学内容的选择和制作要结合教育内容及孩子的年龄特点,遵循直观性、趣味性、互动性、实用性等原则,不失时机的增强少儿文学教育,以促进儿童的语言表达能力。以下我将结合自身经验对幼儿文学阅读的相关问题进行详细阐述。

简介：摘要当代文化正在变成一种视觉文化，这已经成为一个不争的事实。视觉文化使文学的生产方式、表述方式和接受方式处在不断蜕变的过程之中。在视觉文化时代，面对新媒介的冲击，文学阅读该何去何从。在呼吁回归文学本身的口号下，重新审视文学阅读现状，探讨其存在的价值和意义，只有这样才有可能恢复文学传统，从而利于文学更好地发展。

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简介：〔摘要〕语文课本中编选的阅读课文语言优美，用词简练，应是学生学习和效仿的典范。但一堂语文课毕竟时间有限，不能什么都练，练什么、怎么练应有个重点，教师应确定好每堂课的训练重点。

简介：＂新课标＂对第四学段语文阅读教学的要求很明确,其中第八条是：＂欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的形象和情境,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

简介：摘要学习语文最重要的是感性认识，对于文章中心思想的感受和理解是学生学习语文最需掌握的东西。而阅读文学作品无疑是能让学生直观感受文学魅力最有效、最直接的方法。

简介：以表达方式为突破口，探寻现代文的阅读鉴赏，是加强现代文的阅读鉴赏教学的一个重要途径。下面笔者就从把握文章的中心、概括语段中心和分析表达技巧三个方面具体谈谈表达方式的应用。

简介：“探究”是语文学科所应培养的重要能力之一。提高探究能力，更应落实到语文学习的全过程，致力于指导学生在探究活动中明确探究的特点与基本理念，掌握探究的常用方法。“文学类文本”阅读的“探究”，主要针对“作品意蕴”、“背景意图”、“自我见解”三个方面，应抓住基点——经典的探究题，多一点微观探究——炼字炼句的探究。

简介：据统计，在当前中国，农民工的人数已经达到了近2亿。由于农民工群体大多处于青壮年年龄段，也是农民中具有相对高文化水平的群体，在今天的社会背景下，农民工的生活、特别是思想状况，较之那些留守乡村的、更纯粹的农民更有代表意义。正是建立在这一理解上，我们针对农民工与当代文学的关系，