简介：摘要目的通过对基层医院围产期健康教育的对照研究，评价健康教育的效果。方法随机选取孕产妇102例为观察组，对其进行系统正规的孕期、分娩期、产褥期健康教育；随机选取同期住院但未进行健康教育的105例孕产妇为对照组。就围产期保健知识掌握情况，产检次数，及妊娠结局进行比较，从自然分娩率、围产儿死亡率及纯母乳喂养率等方面对观察组的效果进行评价。结果观察组围产保健知识掌握情况、产检次数、自然分娩率以及纯母乳喂养率等与对照组比较，均有显著性差异(P<0.05)。结论围产期进行有效的健康教育和健康行为指导，能提高孕产妇围产期健康知识水平和自我保健能力，一定程度上提高了自然分娩率，提高了产科质量。

简介：摘要目的探讨对农村肿瘤患者化疗进行全程系统的健康教育的化疗坚持率及效果评价。方法将60例住院化疗的农村肿瘤患者随机分为2组，对观察组30例患者在采用常规护理的基础上进行全程系统的健康教育，对对照组30例患者采用常规护理。结果观察组患者化疗坚持率及化疗效果明显高于对照组（P<0.01）。结论对农村肿瘤化疗患者进行全程系统健康教育，能有效减轻患者的心理压力和化疗副作用，提高患者生活质量。

简介：摘要用问卷方法评价中职学生健康教育前后的即时教果，结果显示教育后总的艾滋病相关知识水平提高，与钮文异等1报告一致。绝大多数学生认为输入艾滋病病人的血液、与艾滋病病人共用注射器会传播艾滋病，患艾滋病的孕妇会传播给婴儿；蚊虫叮咬、与艾滋病病人共同进餐、无偿献血不会传播艾滋病，而安全套可以减少艾滋病的传播。

简介：医学模式的转变,促进了健康教育学的迅猛发展。八十年代以来,我国政府已经注意到健康教育的重要地位,为广泛深入地开展全国各地的健康教育,近年许多基层防疫部门,也逐渐充实了具有一技之长的健康教育专业人员,他们发挥了各自的特长,勤奋地工作在健康教育战线上,并作出了显著的成绩。然而,由于起步较晚,人们对健康教育工作的认识还存在着差距,且没有一个健康教育专业人员的实绩评价标准,一些具有一技之长的健康教育专业人员在职称评定中,未能得到较为合理的对待,因而在一定程度上损伤了一部分人员的积极性,甚至影响到基层健康教育专业队伍的稳定和发展。

简介：摘要目的了解沿海高血压渔民患者对健康促进的需求，通过健康促进干预，评价其对引导和促使患者建立健康意识、学会基本保健、养成有利健康的行为和生活方式，降低和消除不利因素的效果。方法从椒江区社区卫生院已建档的从事渔业工作的高血压患者中随机抽取240例，分成实验组和对照级各120例，实验组发放调查问卷，根据患者实际情况制定方案进行多层次、多形式的健康促进工作；对照组以传统的说教方式进行健康宣传。结果实验组总有效率为96.7%，对照组总有效率为75%。两组总有效率比较，差异有统计学意义（Ｐ<0.05）。结论形式多样的健康促进对渔民高血压患者改变不良的生活方式有较好的效果，能促进其改善遵医行为，有效地控制血压水平。

简介：摘要目的探讨骨折患者临床护理中实施健康教育的治疗效果。方法选取骨折患者进行分析，随机分为两个不同组别。其中一组采用常规护理模式，另一组在此基础上强化健康教育，观察两组患者的生活质量和并发症情况。结果试验组在疾病认知、饮食规划、躯体功能、心理功能上的评分均高于对照组，患者并发症发生率（3.6%）低于对照组（25.0%）。P＜0.05，差异有统计学意义。结论骨折患者在临床护理中，实施健康教育能够提高生活质量，减少并发症的发生，促进病情恢复，值得临床推广。

简介：

简介：健康教育是一项投资少、产出高、效益大的保健措施[1-2]。尽管健康教育在较短时间内取得了明显的成绩[3],但目前我国医院健康教育知晓率未达到预期目标,护患使用率低。追其原因,主要是在我国还未建立一系列健全、规范化的医院健康教育体系和评价体系。为了促进健康教育的规范化发展,现综述住院患者健康教育评价体系的研究进展。

简介：目的评价浙北地区城乡社区健康教育效果,探讨城乡社区健康教育的有效方法。方法在浙北地区各选择1个城市社区和1个农村社区实施综合性健康教育干预活动,同时选择条件相似的2个社区作为对照。干预前后,在城市和农村干预、对照社区均随机抽取600人进行问卷调查,比较调查对象健康核心信息知晓率和健康相关行为形成率。结果干预后,农村干预社区居民对核心知识的知晓率明显提高（P〈0.05）;而城市干预社区居民则无明显提高。城市干预社区居民饮酒率下降,测量血压的比例升高（P〈0.05）;农村干预社区居民形成了定期更换牙刷以及刀和菜板生熟分开的行为习惯（P〈0.05）。结论充分发挥社区卫生服务中心的作用,通过责任医师实施综合性干预,是城乡健康教育的一种有效方法。

简介：摘要目的了解对产妇开展健康教育对产妇的分娩方式、产程时间，产后2小时出血量、有无影响。方法将300位产妇随机分为观察组和对照组，每组150例，对观察组的产妇进行健康教育，对照组采用传统的产程观察及护理方法。结果观察组的剖宫产率明显低于对照组（p<0.05），产程明显缩短，产后2小时的出血量明显减少（p<0.05），新生儿窒息明显下降（p<0.05）。结论对孕产妇开展产前健康教育，可以影响产妇的自我行为，达到降低剖宫产率，缩短产程，减少产后出血，新生儿窒息北下降，减少医疗资源浪费的目的，值得临床推广。

简介：当前新课标已经提出了中学体育与健康课程标准成绩评价的方向，然而要如何优化评价的方法准确的评估结果是教师需要了解的问题。本次研究详细地分析了这套成绩标准评价的侧重点及评价的方法。

简介：摘要阐述健康风险评价的概念、发展历史和基本内容，详细介绍危害鉴定、剂量反应评估、接触评估、风险评定等四个阶段所使用的研究方法和模型，说明了健康风险评价是有效控制化学品风险的技术依据。通过分析健康风险评价在欧盟对化学品的评价、国际标准化组织（ISO）制定的职业安全管理制度、我国核工业系统、大气污染、水污染、土壤污染等国内外研究的应用，概括了健康风险评价应用中存在的问题，针对健康风险评价研究现状及存在问题，提出了合理建议。

简介：摘要目的分析评价老年急性阑尾炎的健康教育及其应用效果。方法2013年11月至2014年11月，从我院收治的阑尾炎患者中抽取50名老年急性阑尾炎患者进行分组，分为对照组和实验组；对照组实施常规的护理方式，实验组在常规的护理基础之上加上急性阑尾炎的健康教育，对比对照组和实验组两组护理干预的结果。结果实验组在患者的术后护理满意度、患者的住院时间、术后感染的发生情况等方面均优于对照组，两者对比差异显著，具有统计学意义，P<0.05。结论对急性阑尾炎患者实施健康教育的护理干预方式可以有效地降低患者术后的感染率，帮助患者缩短住院的时间，提高患者对护理的满意度，帮助患者早日恢复健康，值得推广应用。

简介：摘要： 目的： 研究耐药肺结核患者的健康教育效果评价。 方法： 选取肺结核患者分为对照组和实验组，每组各 40 例。通过常规护理治疗和健康教育项目护理治疗，比较两组的健康教育知识的知晓程度和健康效果评价。 结果： 通过 1 个月的对照组常规护理健康治疗和实验组的健康教育治疗后，对照组和实验组的知晓患者、不知晓患者、总知晓率之间存在显著性差异（ p ＜ 0.05 ），具有统计学意义。对病灶的治疗实验组比对照组更具效果具有显著性差异（ p ＜ 0.05 ），健康教育治疗效果显著。 结论： 健康教育治疗对耐药肺结核患者的治疗表现出积极的作用，将其运用到临床护理工作中可加强认识，提高护理效果。

简介：现存的主要问题与过去相比．目前实施的“模块评价”只是名称变了，而没有实质性的变化。存在的问题主要表现在：1．在评价的功能上，仍然是甄别评价的继续。仍是以量化评价为主，缺乏促进学生发展的必要的质化的评价方式。如在技能评价时基本都是以远度或数量等来评定学生的成绩，缺少必要的表述性的质化评价。

简介：自2002年9月高中实施《体育与健康》新课程以来,围绕新《课程》所展开的实验工作如雨后春笋般地植根于教学一线肥沃的土壤。然而素以课程改革难点著称的考核评价工作却未能与之同步,其权威性的实验成果至今未见。那么困扰当前考核评价改革方案出台的原因何在?问题的结症又在哪里呢?身为一线教师,对此感受颇深。

简介：

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简介：就培养学生参与评价,增强学生的自我评价意识和能力,逐步提高学生的主体意识,提高教学质量等进行了研究.

简介：在＂压力—状态—响应＂模型的基础上,针对南海湿地生态系统,建立了健康评价指标体系;采用层次分析法,确定各指标的权重;采用集对分析方法,描述健康评价过程中的确定性和不确定性特征,并应用分段三角模糊数,刻画集对差异度系数,进而提出了利用集对分析和分段三角模糊数的南海湿地健康评价模型。研究结果表明,南海湿地生态健康综合联系度为-0.287,相应的级别特征值为3.574,健康状态整体处于IV级,即一般病态,评价结果与实际情况吻合。其中,压力、状态和响应子系统的级别特征值分别为3.689、3.669和3.155,压力和状态子系统都处于IV级（一般病态）,响应子系统健康状态处于III级（亚健康）。从各子系统级别特征值和指标权重可知,影响系统健康的主要因素为人口密度、湿地周边人口素质、地表水质、水营养状态、水生植物覆盖率、湿地原生性和现有政策法规。