简介：【摘要】 “阅读链接”是统编版教材中高年级新增的一个教学板块，在阅读教学中起着重要的作用，有着独特的教学价值。本文从切入链接教学需适时，用好链接，助长思辨能力，检验实践能力，提升习作能力，探讨如何在阅读教学中更好地开发并利用好“阅读链接”，物尽其用，实现最大的阅读效用。

简介：

简介：摘要：随着中国教育体系的革新及深入推进，阅读已逐步提升至初中语文教学的关键地位。阅读教学可以助力学生提升阅读理解能力，增强阅读思维，推动学生核心素养建构。在此背景下，教师应坚守以生为本的教学理念，充分解读和遵循新课标的各项要求，定制全新且个性化的教学目标，采用多元教学法和先进观念，激发学生的课堂参与度，转变其被动接受模式为自主学习模式，持续贯彻以核心素养为主要导向的教学过程，全面培育学生的阅读能力和素养，激发学生对阅读的热爱和追求，提升学生的实践水平。

简介：摘要：阅读是小学生学习人文知识、提高自己鉴赏水平的一个重要途径，对于提高小学语文阅读的效果十分重要。在进行小学语文的阅读教学时，老师们应该抓住先进的教育理念，按照新课程改革的要求，在确定了基本的语文教学路径的基础上，寻找一种更适合自己的教学方式，并对以往的教学中存在的缺陷进行完善，加强小学语文阅读的效果，从而有效地提升学生的阅读理解水平。

简介：摘要：对于高中阶段的学生而言，群文阅读这一方式的优势还是十分明显的。通过这样-种阅读模式，能够提升高中生的阅读量，进一步扩展学生们的阅读思维，使学生们能够对文章产生更为深入的理解。

简介：摘要：本项研究针对小学阅读教学现状进行了调查，发现了在阅读教学过程中，存在重讲轻读，学生阅读意识不强、缺乏独立思考意识，缺乏完善的阅读教学反馈机制与教学评价体系等问题并提出相应策略。

简介：

简介：摘要：中职教育不同于一般的文化教育，中职教育在培养学生文化水平的同时还需要传授学生职业技术，这就要求在教育过程中更加讲究方式方法。但目前中职学生英语基础不是很好，阅读对学生们来说既是重点，又是难点。所以，在此我们主要对中职英语阅读教学的策略进行了详细分析和研究。

简介：    摘要：在最新的《义务教育语文课程标准（小学语文）》中，对阅读活动进行了详细地阐述，阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是培养学生语文核心素养的关键途径。同时，在最新的课程标准中明确提出，学生要具备独立阅读的能力，能够通过有效的阅读完成知识的积累，形成良好的语感，掌握一定的阅读方法等。在新课程标准的指导下，小学语文教师应重视阅读教学，将其纳入到语文教学计划中。

简介：摘要：阅读是学生理解文本内涵、探索语文知识、积累语文知识的主要途径，是提高学生科学文化素质和思想道德素质的关键环节。如何确保小学语文阅读教学的效率是每个教师都需要深入思考和认真对待的问题。在新时期和新形势下，教师应保持与时俱进的阅读教学思维，善于运用新课程改革以来的现代阅读教学方法，使学生在小学语文课堂上有更强的参与感、替代感和收获感。

简介：摘要：作为语文学科，拥有良好的阅读能力是最为重要的技能，也是学好语文学科的重要基石。针对小学生进行语文阅读鉴赏教学，在新课改政策推行和落地之后，也变得尤为迫切。但在传统教育模式的影响下，学生在阅读，鉴赏，学习过程中很难达到较高的水准，甚至提升自己的兴趣，用具有探究性的方式来参与学习和鉴赏。因此，教师需要不断调整自己的教学模式和方法，为学生掌握更加专业的技能，提供更大的帮助和支持。

简介：【摘要】阅读教学也是语文学科教学中的重中之重，部编教材尤其倡导整本书阅读，本文尝试运用任务驱动的教学策略，以一系列进阶式的活动任务来驱动学生完成深度阅读，抓住文本核心和审美价值，提升阅读素养与思维品质，有效形成语文学科核心素养。

简介：摘要：在语文阅读教学中，教师要对教材内容进行重组和整合，把不同单元的教学内容进行整合，使教学内容形成一个有机的整体，从而有利于学生对语言知识和情感进行有效的迁移。这样才能使学生对语文知识有一个系统的、全面的认识，促进学生对课文内容理解和记忆能力的提高。大单元教学就是将不同课时、不同单元中相同的课文进行整合，形成一个有机整体。在大单元教学下，教师可以采用“目标-任务-评价”三位一体的方式组织语文教学活动，以实现语文素养的整体发展。在此过程中，教师要有自己独特的教学方式和策略，以此来提高学生对语文知识和语言技能学习的兴趣，提升学生语文综合素养。

简介：摘要：高中英语阅读教学是英语学科教学的重要组成部分，其目标是通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力和阅读技巧，提高学生的语言水平。高中英语阅读教学旨在培养学生全面提升语言理解和运用的能力。该教学以提高学生阅读素养为核心，注重培养学生阅读理解、词汇掌握、语法应用等多方面的能力。设定明确的阅读目标，确保学生能够在不同主题和文体的文章中灵活运用所学知识。阅读策略的教学涵盖预测、推断、定位等多个层面。同时，强调语法在阅读理解中的重要性，通过文本中的语法结构进行深入解析，提高学生对语言规则的运用水平。

简介：摘要：作为语文教学中最为重要的构成部分，阅读教学更利于低段小学生激活语文学习情感，能够使他们在扩大阅读范围的过程中，积累更丰富的知识、激活想象力，能够保持更积极的阅读情感，实现知识面的纵深拓展。阅读不仅是为了获取知识，同时还与情感表达、沟通等诸多方面存在直接联系，具备良好阅读能力的人，大都能高情商的处理人际关系。对于低段小学生而言，大都如果拥有良好的阅读能力，就能够为日后的深入阅读、独立批判思维的发展等提供帮助，更利于形成正确的主观意识。

简介：摘要：小学是英语学习的起步阶段，也是提升学生英语听说读写能力的关键时期。阅读是小学英语教学的关键，做好英语教学，对提升学生英语综合能力、促进国际间文化交流具有重要意义。六年级学生性格活泼，对新鲜事物充满好奇心，理解能力较低年级学生有着长足进步，对此，英语教师应从多元化、多角度开展英语阅读教学，切实提升学生英语阅读水平。

简介：摘要：“趣味阅读”活动是一种以激发学生对阅读的兴趣、提高其阅读水平为目标，并以此为目标的一种教学方法。在小学阶段，如何提高学生的阅读水平，提高他们的阅读能力，是关系到他们将来的学习成败的关键。为此，英语教师应在教学中采取多种方法，使学生在阅读中获得快乐。本文旨在对小学语文趣味阅读教学思路进行探析，以期对广大教师提供有意的教学建议。

简介：摘要:语文阅读教学是语文教学的重要组成部分之一，如何做好阅读教学这项工作，仁者见仁智者见智，笔者结合多年的初中语文教学经验，参考国内学者的相关研究成果，进行以下分析研究，以期有益于初中语文阅读教学的提高。笔者以为，初中语文教师要按照初中语文教学内容，参考所教学生的学习情况,不断进行优化与创新，从而寻找到合适的阅读教学方法，让学生在学习语文阅读知识的同时，逐步掌握学习方法与技巧，进而形成自主学习的能力，为初中生语文核心素养的养成奠定坚实基础。

简介：摘要：小学语文教学过程中，教师应当着重对学生个人综合素养的培养及强化，切实以课堂模式构建将学生语言组织能力、表达能力等激发而出。基于新课程改革政策要求，小学语文教师需要积极开展多元化、多样化阅读教学活动，立足学生实际情况，对阅读文本词汇、句式等加以渗透，从而实现语文授课活动朝向高质量、高水平的方向发展，促使学生在语文学科中得到更多收获。基于此，本文将针对小学语文阅读教学有效性指导策略加以探索研究。

简介：摘要：阅读是小学语文教学重要一环，引导学生展开阅读活动时，教师应不断优化与调整以往教学模式，有效激发学生阅读热情，使其阅读能力和理解能力得到加强，为此教师可借助主题阅读模式强化教学效率。本文将从小学语文主题阅读教学方法进行研究，通过多元化教学手段让学生从中获得良好阅读体验，逐渐热爱上阅读这项活动。